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文档简介
1、.第二课时教学目的学习课文自然段，理解课文内容。教学过程一、指名读自然段。读后归纳这两节介绍什么。、仔细阅读这两节，用词或词组概括火箭的形状，并说出理由。自学准备四人组议论交流。、课文用什么方法把“形状写详细的？、理解句子。把助推器比作“神话中的巨人，是为了形容什么？“矗立的近义词是什么？在句子中能交换吗？为什么？、指导朗读。读出我们为拥有这样宏伟的火箭自豪的情感。、提醒插图投影，训练说话。二、默读 自然段，按要求填表。填表交流。表见后三、作业、作业本、题、读报纸。选择一那么国内外重大消息，作好说给大家听的准备。第三课时教学目的借助练习表格，归纳主要内容，理解澳星发射成功的意义，交流报载消息。
2、教学过程一、复习导入概括主要内容。、看板书，述说澳星发射的过程。、这段话加上发射的详细日子和地点，就可以构成全文主要内容，试归纳。、读第自然段。课文主要内容的归纳和我们刚刚的归纳有哪些区别？小结。二、完成作业本第题。、审题。明确要求。、动笔交流三、自由诵读全文。联络“长征二号特点，答复为什么说澳星发射成功是中国航天技术“新的跨越。、考虑四人组议论。理清要点交流要点：我国自行研制；火箭威武，运载力大，准确无误，平安可靠；外国人发射卫星要用我国的火箭运送，说明中国的航天技术到达世界先进程度。、“标志是什么意思？澳星的发射成功，标志着什么？四、交流读报信息。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“
3、先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。、明确说话的要求：不看材料，不背诵，先概括消息主要内容，再说报道的主要过程和结果。、记忆方法：记住要点。、准备典型引路。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。、四人小组讨论课堂交流。小结：鼓励平时多读报，关心国家大事，拓展知识，进步阅读才能。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形
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