六年级上册语文教案只有一个地球(3)_人教新课标

1、.?只有一个地球?教学设计单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 教学目的：单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展

2、出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 1、正确、流利的朗读课文。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮

3、读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 2、掌握说明方法，体会说明文用词的严谨和准确。3、理解本课介绍的有关地球的知识,懂得保护生态环境、保护地球的重要性。4、感受说明文用词的准确性。重难点：掌握说明方法，体会说明文用词的严谨和准确。教学流程：一、 谈话导入1、 导语：季羡林老先生的?思念母亲?抒发了作者对两位母亲的崇高敬意和同样真挚的爱慕。一位是他的生身母亲，一位是祖国母亲。今天这节课，我们也共同来理解一位

4、母亲的经历，来倾听她的心声。猜猜她是谁？地球2、 老师板书课题，学生在心里轻轻地念：只有一个地球3、 出示地球的图片 介绍：这是有幸飞上太空的宇航员在天际遨游时拍摄到的，你有什么感受？生：美丽 得意 壮观4、 播放视频同学们就让我们乘坐宇宙飞船，去太空旅行，看看我们的家园地球吧！二、 初读课文，整体感知。1、 指四名同学朗读课文，其他同学考虑：课文写了关于地球的那几个方面的内容？2、 小组先讨论再汇报交流找一个小组的4位同学起来说美丽 渺小自然资源有限人类别无去处精心保护地球3、 请同学们根据大屏出示的内容，在小组内串联一下课文的主要内容。4、 指名说说主要内容。三、 我们的地球母亲还有着双重

5、的性格呢。你能用书中的语言来描绘吗？1、 出示“我们的地球太得意了，同时又太容易破碎了。2、 生读一读 板书 ：得意 易碎3、 过度：就让我们从这两个方面走近她。四、 细读品味 体会说明方法1、 文中哪些语句描写了地球母亲的得意，画一画，又是怎样说明的，标一标。2、 汇报交流 指名读 学生评议：哪里读出了美丽？蓝色纱衣、人类的母亲、生命的摇篮 师：作者是怎样说明的呢？ 生：采用打比方的方法，把地球比作人类的母亲，比作生命的摇篮。让我们感到地球母亲的亲切、得意。让我们觉得和她的关系密不可分。 地球的渺小，在茫茫的宇宙中就像一叶扁舟。作者采用了列数字的说明方法，准确地说明了地球的大小。 地球是无私

6、的，它大方的为人类提供自然资源。3、 过度：我们的地球母亲不但外表美丽，而且心灵美。让我们一起读出它的得意。老师引读,生接读: 它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕互相交织，周围裹着一层薄薄的蓝色的“纱衣。 这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 它是渺小的，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 它是无私的，它向人类大方地提供自然资源。4、 这样美丽、无私的地球怎么会破碎呢？这到底是谁的过错呢？默读三四自然段，写出自己的感受，在书上作批注。5、 汇报交流6、 到底是人类的那些行为让我们的地球母亲伤心落泪呢？7、 出示“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源

7、，本来是可以不断再生，长期给人类作奉献的。 齐读这个句子，说说这个句子的意思。 句中哪个词最能表达这个意思？去掉它读一读。“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，是可以不断再生，长期给人类作奉献的。 总结：说明文的用词非常严谨。 齐读书中的句子。8、 读到这里，你仿佛看到了什么？生：地球母亲的蓝色纱衣已变成了枯黄色。空气被严重污染，天空一片黯淡。小河不再清澈，鱼儿喘着粗气。9、 读读你课下搜集到的资料。10、出示“耕地：每分钟损失40公顷，每年约损失2100万公顷。森林：每分钟消失21公顷，每年消践约1100万公顷。沙漠化：每分钟有11公顷土地沙漠化，每年约有600万公顷土地沙

8、漠化。污水：每分钟有85万吨污水排入江河大海，每年污水排放量约为4500亿吨。人：每分钟有28人死于环境污染，每年约有1500万人死于环境污染。11、再读“我们的地球太得意了，同时又太容易破碎了。你是否对我们的地球母亲有了更深化的理解？出示恩格斯的名言12、一旦地球破碎了，我们有没有别的方法？生：没有。你为什么那么肯定？13、出示“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有合适人类居住的第二个星球。指名读这个句子，说说科学家的证明。40万亿千米的间隔 有多远？“至少又说明什么？14、出示图片：大声读出你的心声：配乐读最后自然段，加学生宣誓。五、升华情感1、此时此刻你的心情怎样？2、请你把想要说的话写在你的爱心里，