六年级上册语文试题期末测试 人教新课标

1、.人教版六年级上册语文期末试卷 年 班 姓名： 一、默写?七步诗?，做到正确、工整。二、在错别字下面画横线，并在括号里写出正确的成语。疲备不堪 慢不经心 异味深长 形色匆匆 永往直前 保经凤霜 不曲不挠 头昏脑胀 不干落后 张官李戴 三、在下四组的加点字中，读音完全正确的一组是 。A：勉mian励婴ying儿莱茵yin河谱pu写B：凝ning重塑suo料气概gai霎sha时间C：畜chu生厨chu房松脂zhi模mo样D：掀xian起溜liu走朦胧long铲chan平四、填空。1、鲁迅先生曾经说过：“ ，俯首甘为孺子牛。2、落红不是无情物， 。3、此夜曲中闻折柳， 。4、春天里，当你看到活力勃勃

2、的小草，你会用唐人的诗句 来表达心中的感受。5、来到瀑布脚下，望着美丽的瀑布，我不禁想起 。填古诗句6、昨天晚上，有道数学题我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“ 时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“ 。7、人们常常用“ 来比喻知音觅或乐曲高妙。填诗句五、给下面的句子加上恰当的标点。1、 聋子 妹妹惊叫起来 聋子 多么荒唐 她是音乐学院最有声望的教授 曾是乐团的首席小提琴手 你竟说她是聋子2、 一颗 二颗 三颗 四颗 妹妹转动着她那小灵灵的大眼睛 认真的数着天上的星星六、读句子，联络课文内容，把对下面句子的理解写下来。1、“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？2、他们都和我

3、一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。3、有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。七、默写?少年闰土?第一自然段。 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹 八、阅读短文，答复以下问题。和小鸟最相亲爱 冰心 小鸟是怎样的玲珑娇小呵！在北京城里，我只看见老鸡和麻雀，有时也看见 啄木岛。在此却是雪味化尽，鸟儿已成群的来了。最先的便是青鸟，西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过，因为青鸟的鸣声中，婉转地报着春的消息。 知更鸟的红胸，在雪地上，草地上站着，却极其鲜明。小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动

4、，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。 此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字,只得留疑。早起朝日未出，已满山满谷的起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之中，欹枕倾听，使人心魄俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟“，这两句话，我如今彻底地略过了！ 我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭幸福的事。我想到我自已不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样的牵挂。假设我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢。我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱

5、我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！ 而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去飞回的繁忙。渐渐地长大了，它母亲领它们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们的母帝还肥大。它们很傻的样子，茫然的跟着母亲乱跳。母亲偶尔啄到了一条小虫，它们便份然的过去，啾啾地争着吃。早起母亲教给它们歌唱，母亲的声音极婉转，它们的声音，却很憨涩。这几天来，它们已完全的会飞了，会唱了，也知道自己觅食，不再累它们的母亲了。前天我去探望它们时，这些雏鸟已不在巢里，它们已筑起新的巢了，在离它们的父母的巢不远的枝上，它们常常来看它们

6、的父母的。还有虫儿也是得意的。藕合色的小蝴蛛，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温顺极其孩子气的。你假设爱它，它也爱你们，固为它们喜欢小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。1、我们在读这篇文章的时候 ，“欹枕倾听中的“欹字不认识，可以用部首查字法，查 部，这个字在字典里有三种解释：1倾斜；歪；2相当于“啊；3叹词，表示赞美。在本文，应选 种解释。2、概括第三、第四和第五自然段所写的内容。第三段： 第四段： 第五段： 3、“青鸟为快乐的象征是因为 。4、画出表现作者瞥见小蜂雀时神情的语句，从中你体会到了什么？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是

7、,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。5、课文最后说“你假设爱它，它也爱你们，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。其实,任何一门学科都

8、离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。