六年级上册语文教案蜗牛慢条斯理的生活语文A版

1、.?蜗牛慢条斯理的生活? 教案  教学准备 1.   教学目的 1.通过自主学习，会认7个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.理解课文内容，理解蜗牛的生活习性和生理特征，激发学生观察、探究自然万物的兴趣。2.   教学重点/难点 教学重点会认7个生字，会写6个字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。教学难点理解蜗牛的生活习性和生理特征。3.   教学用具 4.   标签    教学过程 一、导课1出示谜语：一头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉渐渐走。谜底：蜗牛2.同

2、学们，蜗牛是一种很常见的动物，你能说说蜗牛有哪些特点吗？板书并理解：“慢条斯理3.通过观察和课外阅读我们对蜗牛有了一定的理解，你们想不想更全面地理解它？让我们走近它吧！将课题补充完好4.激疑：看到课题，你有哪些疑问？二、新授一自由读课文。   1请同学们把书翻开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。 2同桌之间互相读，互相纠正读错的地方。   3老师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。   4全班齐读课文。 5指名读课文。1检查正音，注意以下生字的读音。毯tn 泌

3、mì盹dn嗅xiù卵lun2理解词语意思。              慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。二考虑：1课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？     爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息2从哪些地方可以看出蜗牛的生活是慢条斯理的？  &

4、#160; 3.课文的表达顺序是怎样的？给课文分段。三识记生字词1.自由识记。2.交流记忆方法。重点指导以下生字。“灼的右边部分是“勺，不是“匀。“盹注意与“吨区分。三、练习 1.抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮。四、总结本课要求学生会认“泌、刃、灼、盹、嗅、卵、孵7个生字，要注意“泌的声母是“m，不是“b。“灼的声母是翘舌音“zh，不是平舌音“z。“盹读第三声dn，不要读成了第四声dùn。“嗅不要读成了“chòu，“卵不要读成了“ln。五、作业1.抄写生字词。2.朗读课文。   课后习题 ?蜗牛慢条斯理的生活?习题第一课时一、根底题1拼音

5、乐园  毯       泌       盹      嗅      卵      2我还会我上面的字组词呢。_  _  _ _  _ 3我是解释专家。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学

6、物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。二、综合题1猜谜语：头小牛黑溜溜，无角无尾不拉犁，背着房子很自在，拖拖拉拉渐渐走。2.课文主要介绍了蜗牛哪些特征和习性？三、进步题1你知道哪些与蜗牛有关的词语，写出来吧。   _  _ _   _  _ _2.阅读提升?有趣的蜗牛?我们常用蜗牛爬行来形容速度慢。其实确切地说蜗牛不是爬行，而是滑行的。在它通过的地方都留下它分泌的一层粘液。这样，蜗牛即使在锋利的刀刃上爬，身体也不至被割破。蜗牛害怕阳光，因为阳光会把它的身体烤干。它大部分时间缩

7、在壳里睡觉，壳口还用一层粘液封闭起来。整个冬季它可以一连睡上几个月。蜗牛的嘴比钉尖还要小，可是长着二万五千六百颗牙齿。当然这些牙齿我们的肉眼是看不见的。假如我们把蜗牛放到一个纸盒里，那它能用牙齿咬个洞逃走呢。它的眼睛长在触角的顶端，不过视力很弱。好在它的嗅觉异常灵敏，弥补了视力的缺乏。1结合以下各词在句子中的意思写出它们的近义词。      灵敏      弥补      确切      2请给以

8、下词语中带点的字选择恰当的解释，只填序号。“即的解释有：A.靠近；接触   B.当下；目前   C.就是    D.就，靠着  E.就；便。            即景生情               一触即发    &

9、#160;即日启程               假设即假设离          非此即彼      3短文分别介绍了有关蜗牛哪几方面的内容?               

10、              参考答案一、根底题1毯tn 泌mì盹dn嗅xiù卵lun2毛毯   分泌     打盹  嗅觉  卵巢3我是解释专家。慢条斯理：形容动作缓慢，不慌不忙。灼热：像火烫着一样热。黏液：黏稠的液体。腺：生物体内能分泌某些化学物质的组织，如人体内的汗腺和唾液腺，花的蜜腺。自食其力：凭自己的劳动养活自己。二、综合题1蜗牛2爬行、睡觉、吃食、繁殖、栖息

11、三、进步题1漫条斯理慢条斯理，形容动作缓慢，不慌不忙 。不疾不徐疾：急速，徐：缓慢，不急不慢。指处事能掌握适度的节律,不太快或不太慢。鹅行鸭步步：走；像鹅和鸭子那样的走路，比喻步行缓慢。急惊风撞着慢郎中患急病遇到了慢性子的医生。比喻缓慢的行动赶不上紧急的需要。轻吞慢吐形容歌唱时声音轻柔，吐词缓慢。姗姗来迟形容女子走路缓慢沉着的姿态.现形容慢腾腾地来晚了。鸭行鹅步步：走.；象鹅和鸭子那样的走路，比喻步行缓慢。21乖巧    修补    准确  2AEBDC  3短文分别介绍了有关蜗牛的生活习性和外貌这两个方

12、面的内容。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。  板书 蜗牛慢条斯理的生活 1.正音语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破

13、碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。     毯tn 泌mì 盹dn嗅xiù卵lun 2.课文