六年级下册数学专项练习简便运算 全国通用

1、.1、8×0.4×12.5×2.5 2、0.4×125×25×0.83、32×125×25 4、2.525×0.45、37002185815       6、64×125 7、125×84   8、75×99759、60×15500     10、4352019 11、170×480×4     12、103×56&#

2、160; 13、99×14     14、102×36   15、 49×8080    16、 67×933×9   17、13×8×125  18、25×40×3219、5×7×80     20、8×14×125×6 23、2843598 24、 4×8×25×125

3、60;  25、259468741532   26、36×25 27、12×1512×35      28、31×12828×31 29、25250×4   30、125×125×8   31、- ×60 32、×+× 33、 25×8 34、×15××35、×101- 36、 ×÷× 3

4、7、 × 99 + 38、 ×+ ×- 39、 ×25 40、 36× 41、 - × 42、×6.62.5× 43、 44、 4.6+5.4 45、×÷ 46、2.8+7.2+ 47、 +2.25+ 48、 + 49、 + 50、+ 51、 0.75+0.375 52、 +53、+ 54、 5- 55、 48.3- 56、 ×4.25+÷657、0.625×0.5+×62.5% 58、 ×÷ 59、 2.5×+ 60、22&

5、#215;+25×75%-7×0.75 61、 0.25×63.5× 62、 ×2.5-×63、+3.125+ 64、 +-1.8 65、 111+999 ÷56×- 66、49.5×-50-×0.6 67、 ×+÷+ 68、 45×+0.669、897×37.5%+104×0.375 70、 ×5.375 71、 3.5×+1.25×+3.8÷ 80、71×99 81、3755+2996 82、

6、8439+100183、6÷0.25 84. 446+295 85. 888+999 86. 1125-996 87. 299×101 88. 563×999 89. 2100÷20 90. 72×156-56×72 91. 25×32×12592.709×99+709 93.0.25×48 94. 2.5×0.4×295.2×6.6+2.5×6 96.75.3×99+75.397. 4.6×3.7+54×0.37 98.0.

7、125×+×8.25+12.5%99.1161 100.154.255101.19.826.573.43 102.4.6+3+6+5.4103. 4+2.25+5+7 104. 9.63÷2.5÷4105.8.37-3.25-1.37+1.75 106.1525×2 107.37002185815     108.12×25      109. 28×25 110 125×84  111.321446856 112.28471

8、4×4×25×1 113. 60×15500 114.4352019115.8×1259  116. 46×1854×18  117.40016×5 118.170×480×4     119.103×56  120.13×6813×32 121.24×15 122. 5×206   123.8×238×27 124.9

9、5;64×9 125.99×14    126. 75×9975 127. 102×36128.49×8080   129.430216184 130.67×933×9  131.13×8×125    132.20×17×5 133.14×20×5 134.276×38276×62    

10、0; 135.102×26    136.25×40×32137.5×7×80    138. 8×14×125×6 139. 16×25×5×4140.25×13×4    141.2843598 142.4×8×25×125   143. 259468741532   144

11、.  36×25 145.12×1512×35 146. 31×12828×31 147.25250×4   148. 125×125×8149.- ×60 150. ×+× 151.25×8 152. ×15××153.×101- 154. ×÷× 155. × 99 + 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和