六年级下册数学教案解决问题的策略北师大_第1页
六年级下册数学教案解决问题的策略北师大_第2页
六年级下册数学教案解决问题的策略北师大_第3页
六年级下册数学教案解决问题的策略北师大_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.课 题解决问题的策略总65课时教学内容解决问题的策略教学目的1、梳理在以前学习过程中用到的解决问题的策略，如画图、列表、猜测与尝试、从特例开场寻找规律。2、能积极尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。教学重点列举教材中使用以上策略的例子。教学难点尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性。教学准备课件教学过程老师活动学生活动补充修订温故互查： 人们在解决问题时，使用恰当的策略是非常重要的，例如，我们在解决分数应用题是常常会画线段图来帮我们分析题目，今天我们就来复习解决问题的策略。自学感悟：阅读课本第108-109页

2、，并解决其中的问题。 合作探究： 1、在组内订正答案，并交流自己的解决思路及策略。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明

3、清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。读懂题意，完成第108-109页的所有问题。在组内订正答案，并交流自己的解决思路及策略。2、常见的解决问题的策略有哪些？汇报点评：一、常见的解决问题的策略有：画图、列表、猜测与尝试、从特例开场寻找规律。二、说说每种策略各有什么优点？稳固练习：鸡兔同笼，有20个头，54条腿，鸡、兔各有多少只？拓展延伸：六1班10名同学进展乒乓球比赛，假如每2名同学之间都进展一场比赛，一共要比赛多少场？交流解决问题的策略有哪些：尝试与检验、画图、实际操作、找规律、制表、从简单的情境入手、整理数据、从相反的方向去考虑、列方程、逻

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论