六年级下册数学试题期末测试题 人教新课标

1、.一、填空20分1 一个九位数，最高位上是最大的一位数，千万位上是8，万位上是最小的合数，千位上是最小的质数，其余数位上是0，这个数是 ，省略亿后面的尾数取近似值是 。2 把9:1.8化成最简整数比是 ，比值是 3 3小时 分 5.09立方米 升 2吨2千克= 吨4一个三角形内角度数的比是235，其中最大的内角是 度，这是个 角三角形。5 在一幅地图上，甲乙两地的实际间隔 54km恰好是图上间隔 的6cm，那么，你认为这幅地图的比例尺是 。6 24和30的最小公倍数是 ，最大公约数是 。7 某班同学开展植树活动，成活20棵，5棵没有成活，成活率是 。8 一正方体棱长总和是48厘米，它的外表积是

2、 平方厘米，体积是 。9 一件工作，甲独做2天可完成这件工作的。照这样计算，甲每天可完成这项工作的 ，剩下的工作还需 天完成。 10 在a÷b5030中，把a、b同时缩小10倍，商是       ，余数是 二、判断9分1.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平形四边形 2. 假如x的2倍恰好是y的1.5倍，那么x:y4:3。 3. 甲数能被乙数整除，乙数一定是甲乙两数的最大公约数。 4. 工作时间一定，制造每个零件的时间和零件个数成正比例。 5.小明说:"我表妹是2019年2月29日出生的。" 6. 方程一

3、定是等式，等式不一定是方程。 7.比的前项乘以2，比的后项除以2，比值不变。 8.把60分解质因数是：60=1×2×2×3×5 9. 折线统计图更容易看出数量增减变化的情况。 三、选择10分，每题1分1. 在120中，既是合数又是奇数的数有 个。 1 2 3 42. 有个长方体木块，长是10厘米，宽是8厘米，高是8厘米。那么，有关这个长方体的特点的说法，对的是 。这个长方体的棱长总和是448厘米 这个长方体有四个面积相等的正方形这个长方体的底面周长是36厘米 从这个木块中截取一个最大的正方体后，剩下的体积是128平方厘米3. 一个圆的周长是37.68分米

4、，这个圆的面积是多少平方分米？ 113.04 6 12 226.08 4.某班男生人数与女生人数的比是34，那么以下哪句话是错误的？ 男生人数是女生的75% 女生人数与全班人数的比是47女生人数比男生人数少25% 该班假设男生有15人，那么女生有20人5. 甲、乙、丙三人做同样的零件，甲2小时做14个，乙做一个要小时，丙每小时做8个。这三人中工作效率最高的是 。 甲 乙 丙 无法确定6.一个筑路队铺一段铁路，原方案每天铺3.2千米，15天铺完。实际每天比原方案多铺0.8千米，实际多少天就铺完了这段铁路？3.2×15÷0.8  3.2×15÷3.

5、20.8  3.2×15÷3.2+0.87.两根同样8米长的铁丝，从第一根上截去它的3/8，从第二根上截去3/8米。余下部分 。  无法比较 第一根长 第二根长 长度相等8. 一批玉米种子，发芽粒数与没有发芽粒数的比是4:1，这批种子的发芽率是 。 35  75 25 809. 以下各题中，相关联的两种量成正比例关系的是 。 等边三角形的周长和任意一边的长度 圆锥的体积一定，底和高 正方体的棱长一定，正方体的体积和底面积    利息和利率10. 男生人数比女生人数多1/4，男生人数与女生人数的比是 。1：45：1

6、5：4 4：5 四、计算30分2.解方程。6分124x3.6 8:x4.5:1.5 x3x4.084.列式计算。8分 一个数的加上2.8，等于12.8，求这个数。 80的12加上1.25除的商，和是多少？六、应用题33分第一题只列式不计算，其他题目列式解答1.一列货车和一列客车同时从相距504千米的两地相对开出，4.5小时相遇。客车每小时行64千米，货车每小时行多少千米？本小题只列式不计算，3分2. 有一桶油，第一次用去这桶油的20%，第二次又用去千克，两次一共用去6千克。这桶油原来重多少千克？3.王师傅用同一台机床消费一批零件，前4天消费完1400个零件，剩下的任务两天消费完，这批零件共多少

7、个？用比例方法解答4.果园里的桃树比杏树多40棵，杏树棵数是桃树的。桃树有多少棵？列方程解5.一个圆锥形沙堆，底面积是3.6平方米，高1.2米。把这堆沙装在长2米、宽l.5米的沙坑里，可以装多高？6.富阳出租车的收费方式是：3公里内一律付6元；超过3公里的部分，每公里收费1.2元。根据这种收费方式，有人得出了一个公式：Y=6+1.2×X-3 X31填空：你认为公式中的X表示 ,Y表示 。2假如某人从A地坐出租车到相距10公里的B地，需要付多少元？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣

8、的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是

9、雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称