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文档简介

1、.小学课时教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生

2、动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 课 题整数总 课时教学内容整数二教学目的1、 尽一步理解整数的各种特征。2、在实际运用中准确运用。教学重点掌握数的整除、正负数等特征。教学难点掌握数的整除、正负数的特征，并进展灵敏运用。教学准备多媒体。教学过程老师活动学生活动补充修订自主尝试：1、一个三位数既是2的倍数，又是3的倍数，而且又是5的倍数，这个三位数最大是 ，把它分解质因数是 。2、120里的质数和合数分别是哪些数？合作探究：1、数的整除。1倍数和因数。22、5、3的倍数的特征。3奇数和偶数。4质数、合数、分解质因数。5最大公因数、最小公倍数。2、正数和负数。独立完成反响交流小组内交流汇报点评： 分组汇报。1、整数A除以整数BB不是0，除得的商是整数而没有余数，我们就说A能被B整除，或者说B能整除A。2、一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的。3、一个数，假如只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数。稳固练习：一幢楼一层记作+1层，五层记作+5层，那么地下二层记作 。拓展延伸：一个三位数，个位上的数是偶数又是质数，十位上的数是奇数又是合数，百位上的数既不是质数又不是合数，这个三位数是 分组回报独立完成反响交流板书设计 整数整数A除以整数BB不是0，除得的商是整数而没有余数，我们就说A

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