六年级上册语文试题读写训练鸟的天堂人教版

1、.六年级上语文试题-读写训练-鸟的天堂|人教版?鸟的天堂?读写练习题 姓名:一.根据课文填空。1.课文写了作者 次经过鸟的天堂，第一次是在 ，所以只看到了 ，没有看到 ；第二次是在 ，看到了 ，所以他赞叹说 。2.从“在一个地方、“渐渐逼近榕树可以看出作者是按从 到 的顺序写大榕树的。作者写出了榕树的“大和“茂盛：“大可从 等词语看出来，“茂盛可从 等词语看出来。这部分是写榕树的静态的，是从榕树的干、枝、叶的 、 、 等方面写的。3.从 、 、 等词语看出作者是按时间顺序写鸟的天堂的。这里写出了榕树上“鸟多，可从 等词语看出来；还写出了“鸟乐，可从 等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，是从鸟

2、的 等方面写的。4. 课文结尾一句里前边的“鸟的天堂加引号是因为 。二.抄写文中带有“陆续、“展示、“继续、“应接不暇的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。三.答复以下问题。1.文章开头讲了什么？它和下文哪个地方有联络？2. 是什么原因使这棵大榕树成了鸟的天堂？四.总结本课在写作方面值得学习的地方。五.阅读同学作文，答复以下问题。校园的初夏早晨因为今天早上坐车顺利，我第一个走进了校园。周围那么寂静，淡淡的晨雾，如轻烟似的缠绕在校园里几棵高大茂盛的杨树松树上，树叶缝里不时传出鸟儿嘹亮的歌声。花坛里，月季翠绿的叶上点缀了晶莹透亮的露珠，乍开的花朵浓艳的红色仿佛要流下来。几只红蜻蜓

3、正在花坛上悠闲自在地飞来飞去。昨夜的一场小雨使操场非常滋润，清新的泥土气味，使我心旷神怡，神清气爽。不知不觉间，乳白的太阳渐渐加强了它的光辉，最后一点儿薄雾也汇进了它的光辉。杨树松树叶子绿得光鲜，有的泛着点点银光。蜻蜓和鸟也不知到哪里去了。欢笑着，呼唤着，跳跃着，追逐着，同学们戴着鲜艳的红领巾背着书包陆陆续续地来到学校。校园里顿时喧闹起来，值日生在操场上用扫帚扫地，排球队的队员在操场“嗨嗨地叫着发球扣球接球，琅琅的读书声从各个教室传出来。老师们步履匆匆地夹着书本向教室走去。啊！新的一天开场了。1. 文中哪里写了静态事物？是从哪些方面描写的？2.文中哪里写了动态事物？是从哪些方面写的？语文课本中

4、的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸

5、透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。3.文章表达了怎样的思想感情？你是从哪里感受到的？要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正

6、误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自