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文档简介

1、.小学课时教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 课 题立体图形总 课时教学内容立体图形

2、教学目的1、用一定层次、方法展示和整理有关立体图形特征。2、从一定的方向观察物体来开展空间观念。认识长方形、正方形、圆柱、圆锥的展开图。教学重点开展学生的空间观念。教学难点培养学生的观察才能和空间想象力。教学准备多媒体。教学过程老师活动学生活动补充修订自主尝试：1、我们学过哪些立体图形？2、学了那么多的几何图形，一提起几何，你能想到什么？合作探究：1、长方体和正方体各部分名称及其特征。学生讨论。2、复习长方体、正方体的展开图。学生讨论。3、复习圆柱、圆锥各部分名称及其特征。学生讨论。4、圆柱和圆锥展开图是什么?圆柱的侧面展后可能是什么图形？回忆与整理分别说出已学过的立体图形的特点，并尝试验证。汇报点评：图形底面侧面高圆柱两个完全一样的圆展开是一个长方形或正方形两底面之间的间隔 无数条圆锥一个圆展开是扇形顶点到底面圆心的间隔 稳固练习：一个长方形、长是20厘米，宽是12厘米，假如绕着长方形的一条长边旋转一周，得到一个底面半径是 厘米，高是 厘米的圆柱。拓展延伸：用一根铁丝可以做成一个长为4厘米、宽为3厘米、高为2厘米的长方形框架，假如有它做成一个正方形框架，棱长是多少？汇报交流，展示梳理知识的图表。独立完成练习题及拓展题。板书设计立体图形圆柱：两个完全一样的底面是圆，展

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