六年级上册语文教案语文百花园 六 语文S版

1、.课 题语文百花园六主备人陈晓艳总课时教学目的1、学习运用关联词语连句。2、讨论分析本单元课文的人物形象，进步学生对作品的理解才能及今后在自己的写作中进展迁移运用的表达才能。3、积累描写人物的成语，丰富学会的语言库存4、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段，进步学生多方面鉴赏作品的才能。教学重点运用关联词语连句，积累成语。教学难点运用关联词语连句，积累成语。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第1课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。 课前诵读一分钟：教学过程： 一、运用关联词语连句。 1、出例如句。 2、读句子，比较前两个句子前后之间有

2、什么关系？ 3、找出第三句话里的关联词语，想想它用在这里表示什么？ 4、出示几组句子让学生练习。 二、拓展与交流。 1、分角色朗读三位学习小伙伴的话，你从中能感悟到什么？ 2、想想自己对哪篇课文印象最深，在小组内进展交流。 3、全班交流，师生共同评价。 三、阅读平台。 1、布置学习任务。 2、学生默读?钢铁是怎样炼成的?春?儒林外史?这三个片段前的导语，明确三个片段的作者，出处及特点。 3、学生自由读文章，把文章读正确。 4、仔细读这几个片断，想一想各自在表达是有什么特点，你读后有什么感受？ 5、交流读后的感受。 四、积少成多。 1、自渎成语，想一想有什么发现？ 2、类似的还有哪些？ 3、读背

3、成语。 五、课堂小结。 六、作业：1、抄做“运用关联词语连句。 2、抄写积少成多。板书设计 语文百花园六教学反思课 题语文百花园六主备人陈晓艳总课时教学目的1、阅读交流“名家笔下的精彩语句和片段，进步学生多方面鉴赏作品的才能。教学重点按照“活动建议与“活动评价的要求完成“口语交际。教学难点按照“活动建议与“活动评价的要求完成“口语交际。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第2课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。 课前诵读一分钟：教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 二、阅读“活动建议，明确要求。 三、小组合作，进展口语交际。 四、全班

4、交流。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松

5、愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1、各小组推荐优秀同学上台交流。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因

6、就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 2、交流后做好获得评价。 五、课堂总结。 六、作业：将自己的发言整理成一篇在作文，读给家长听。板书设计 语文

7、百花园六教学反思课 题语文百花园六主备人陈晓艳总课时教学目的习作?我和书的故事?，学会围绕一个意思把内容与详细。教学重点根据“习作讨论平台的思路写文。教学难点根据“习作讨论平台的思路写文。授课类型讲授法、自主学习合作探究法.第3课时新授课 月 日 教 学 流 程二次备课平安教育： 1.讲卫生，勤洗手。 2.上下台阶不拥挤。 课前诵读一分钟：教学过程： 一、谈话导入。 谁来说说你最近读过哪些书，这些书的什么内容吸引了你？你和这些书之间有没有发生什么有趣的故事？这节课我们就来写一写你和书之间但凡的有趣的故事。 二、学习范文，进一步明确习作要求。 1、朗读范文，想一想文中围绕“我“和书写了什么内容？ 2、书个文中的“我“带来了哪些乐趣？ 3、文中的哪些描写你比较欣赏？画上横线 4、讨论：小作者是怎样写“我和书的故事的？有哪些地方值得自己学习？ 三、构思指导： 1、自读习作导语，想想明白了哪些要求。 2、考虑“习作讨论平台的三个问题，与同学交流。 3、回忆自己读书的经历，选择感受最深的与书有关的事情写出对书的认识。 四、点拨： 1、用