听课感受(特别的礼物)

1、互相交流认字词，师生互动学语文特别的作业观摩课感受张娟如果说听窦桂梅、于永正、支玉恒等教育名家的课，我们会被名 师们在课堂上的智慧、 激情与真诚所打动。 他们在课堂上的旁征博引、 真挚引导总是给我们每个人留下深刻的印象，久久挥之不去，并去模 仿、创新。3 月 23 日，我有幸参加了在城关小学举行的全县教育科研工作会 议，听了一节由张晓丽老师执教的一年级语文课 特别的礼物 ，感触 颇深，也记住了许多孩子的名字。例如：许可、马莹、苟香玉等。因 为这些孩子在课堂上的表现让我难忘。整节课犹如一条潺潺的小溪， 缓缓流入人的心田，老师的耐心引导，小主持人的自信大方，孩子们 争先恐后的小手，稚嫩、响亮的童音

2、，令每一位听课老师为之叫好。 课堂上气氛活跃，发言积极，生本教育的理念在本节课中得到了完美 的体现。我总结了一下，将收获归纳如下：一、以人为本，尊重学生。这节课的的亮点之一就是张老师那张始终微笑着的脸，那种 发自内心的对学生的尊重，亲切的话语，使得老师极具亲和力。 学生交流，探讨时，张老师总是专注的看着、听着，并适时进行 指导。当孩子们交流精彩时，会情不自禁的鼓掌肯定；回答错误 时，总是微笑着鼓励，并用风趣的语言说： “小医生，在哪里？” 孩子们很快应答： “小医生，在这里。 ”整个课堂显得生动、有趣。二、耐心引导，适度点评。一年级的孩子，正处于认字的初始阶段和习惯的养成阶段。对于 课堂交流和

3、语言的表达上都是一个难点，面对这种现状，老师不失时 机的耐心引导，让孩子明白自己在做什么，应该怎么说。不管孩子回 答正确与否， 老师都会给予适度的点评。 例如：“你能从生活中学习认 字，真是个有心的孩子！ ”“你用熟字加偏旁的方法认字，真不错。 ”等 等富有激励性的语言来评价孩子的表达，激起孩子们表达的欲望。三、方法合理有效，课堂扎实高效 一年级的孩子，在课堂上，不能约束的紧，也不能放得松。老师 将整节课堂环节设计为“闯关行动” 。第一关：熟读课文，要求：字音 准，语句顺，有表情；第二关，开火车，读词语；第三关：识记生字， 交流识字方法。每一个环节的设计都符合一年级孩子的认知特点，极 大的调动

4、了孩子们交流识字方法的积极性。一节课下来，孩子们不仅 通过交流认识了好多字，而且锻炼了口头表达能力，使得课堂不仅容 量大，而且扎实高效。四、课堂组织新颖、有趣，学习方式轻松、愉快。 曾记得我们都教过一年级，上课时，当发现孩子们注意力不 集中时，最常用的一句话就是：看谁坐得最端正？“小眼睛，看 黑板，小嘴巴，比起来”等语言来组织学生。而在这节课上，当 老师发现孩子注意力不集中时，就会说一句古诗的上句，而孩子 们不仅很快说出下句，同时安静下来，等待老师新的任务。而老 师也会很自然的引出下一个环节。 例如：老师说：“碧玉妆成一树 高。”孩子们则回应： “万条垂下绿丝绦。老师说： “墙角数枝梅。 ” 孩子应答：“凌寒独自开” 。我们在课堂上看到的不仅有老师新颖 的组织方法， 而且看到了孩子们对经典诗文的熟练程度。 这样做， 不仅使孩子们注意力集中，保持课堂安静，而且在轻松、愉快的 氛围中巩固了诗文的识记。我们的职业是一个要求不断学习、 借鉴的职业， 我们不仅可 以通过走出去的方法学习他