和谐理念对优化高校体育教学环境的影响途径

1、Vol. 29 No.4Apr. 2013第29卷第4期渊上冤2013年4月赤峰学院学报渊自然科学版冤Journal of Chifeng University渊Natural ScienceEditio r冤和谐理念对优化高校体育教学环境的影响途径隋燕渊东北财经大学体育部袁辽宁大连116025冤摘要院本文运用文献综述法对和谐理念的内涵进行解析側优化体育教学环境的重要意义进行阐述箫对和谐理念对 高校体育教学环境优化的影响途径进行探讨袁C目的在于有效修正高校体育教学环境所存在的偏失袁进而为学生营造与提供 良好的学习环境.这对于提高高校体育教学的整体质量袁1升学生的学习效果袁促进其股和素质能力的全

2、面发展袁I有极其重 要的现实意义与指导价值.关键词院和谐理念碉校曰体育教学爭境曰优化環响曰途径中图分类号阴807.4文献标识码院K文章编号 院673-260X120134- 0103- 02Vol. 29 No.4Apr. 2013Vol. 29 No.4Apr. 20131 前言教学环境是指围绕着教学活动并对活动的开展会产生 不同影响的所有外界事物袁是教学活动赖以开展的重要基 础从其基本属性上加以划分袁可分为自然环境和人文环境 两大类别.其中袁1然环境主要是指自然气候袁是环境形成的 客观条件曰而人文环境则是由教学活动体系的所有 组成因 素所构成袁是构成环境的主观条件.在传统的高校体育教学 中

3、袁由于受应试教育思想的影响袁致使构成教学活动的诸多 要素凸显出滞后这一共性的特征袁并由此产生了彼此间无 法形成有机协调与合理互动的发展态势袁因而造成了教学 环境趋于混乱尧甚至恶化的现状.进而无法为学生营造与提 供将好的学习环境歳使其学习效果低下袁无法满足社会发 展的需求.因此袁净化教学环境袁肖除消极因素的影响袁为学 生提供良好的学习氛围袁就成为高校体育教学顺应素质教 育理念的重要途径.和谐是当今社会的主流话题屋而和谐社会的构建袁是净 化社会环境尧促进社会平稳健康发展的重要基础相对于高 校体育教学而言袁将和谐理念有机地融入到教学环境的营 造过程中袁充分发挥其重要的优化功能袁、将对高校体育教 学环

4、境起到积极的净化作用袁进而为高校学生的自主学习 创造有利的条件.基于此袁本文对和谐理念对优化高校体育 教学环境的融入渠道以及影响作用的发挥途径进行探讨与 分析袁旨在于为营造适应素质教育发展的高校体育教学环 境袁是供必要的借鉴与参考.2 和谐理念的内涵和谐是指相互对立事物之间在一定的条件下所形成的 辩证的统一袁！人们在追求美好理想尧正确处理事件的过程 中所持有的价值观和方法论和谐是事物发展与存在的一种 理想的状态袁目对于社会而言袁口谐是指构成社会各因素之 间所达成的相辅相成寿目互促进尧互惠互利以及共同发展的 良性关系曰相对于社会群体而言袁口谐是指人与人之间所建 立起的相互平等尧目互尊重以及互帮互

5、助的新型人际关系曰 而对于社会个体而言袁和谐则代表着社会个体具有 适应社 会发展需求的世界观尧人生观以及价值观等方面的建立与 完善.有关和谐理念含义的阐述多种多样袁者如毕达哥拉斯 白野天空即和谐冶的理念尧赫拉克利特所强调的野和谐产生于 对立冶的理念等等.但上述的阐述具有一共性特点袁即是从和 谐内涵的局部进行阐述袁而凸显出一定的局限性.只有马 克思将和谐的理念归纳为社会的和谐袁对于提高人类的社 会认识袁起到了积极的引导与促进作用.在和谐理念的引领下袁我国正在进行社会主义和谐社 会的建设袁其目的在于对我国的社会发展环境进行全面的 整顿与净化袁3显出彰显民主法治尧厶扬公平正义尧虽调诚 信友爱以及维护

6、安定有序的社会发展特征袁使得我国社会 的发展充满活力袁进而达成社会协调发展執民生活富裕以 及人与自然和谐相处的理想状态.社会主义和谐社会的建 设袁是秉承了马克思的和谐观袁吉合我国社会的发展需求而 实施的战略决策袁而凸显出强大的发展趋势.3优化高校体育教学环境的重要意义3.1优化教学环境袁是高校体育教学发展的需求教学环境对于高校体育教学而言袁是其赖以实施与发 展的重要保障.高校教学环境由自然环境与人文环境两大构 成要素所组成.在一般情况下袁I然环境对于教学活动的影 响具有不可抗拒性袁是不以人们的主观意识为转移的客观 实在.而人文环境则是有组成教学活动的所有因素与相关环 节所构成袁对于教学活动的影

7、响呈现出人为性与可调控性. 在应试教育思想的长期束缚下袁教学活动的各构成要素间 的矛盾日益凸显裁使高校体育教学环境存在着诸多弊端袁 甚至发展成顽疾袁严重地影响着教学活动与社会需求间的 同步发展袁无法为学生营造与创设良好的学习环境袁这对于Vol. 29 No.4Apr. 2013学生会的自我发展已形成严重的阻碍因此袁对高校体育教 学环境的优化袁是消除弊端鏗正偏失袁足进高校体育教学 健康持久发展的重要手段袁是顺应素质教育理念需求的重 要途径.3.2优化教学环境袁能够有效促进学生自主学习意识的生 成素质教育强调对学生自主学习意识的培养袁以促进其 综合素质能力的发展与完善.为了实现这一教学目的袁不仅

8、需要与之相适应的教学理念的引 导以及教学体系的 保障袁 同时袁也需要良好的教学环境的维护与支撑.应试教育思想 下的教学环境袁不仅彰显出滞后与陈旧的弊端袁可时还具有 强制性的特征.在此环境下袁学生只能进行被动接受式学习袁 其兴趣爱好尧发展取向以及自我需求难以得到有效的激发尧 引导与满足袁因而学习效果极为低下.而素质教育理念引导 下的教学环境的优化袁其实质在于消除应试教育思想的影 响袁为学生营造与提供平等翘动尧i主尧m兑的学习环境袁 使得学生能够针对自身发展的需求袁进行有目的性的自主 学习袁进而促使其综合素质能力体系的不断发展与完善.因 而袁寸教学环境的优化袁能够促使学生教学地位转变的基础 上袁寸

9、其自主学习意识进行有机的唤醒与培养.3.3优化教学环境袁是摒弃应试教育思想影响的重要手段高校体育教学环境与教学活动的开展具有密切的相 关袁是由教学思想尧教学内容尧教学方法撤学评价以及教学 的发展取向等诸多要素的共同作用而生成的袁而袁教学环 境是对上述要素的一种包容和显现.由于受应试教育思想的 影响袁致使上述要素在发展的取向性尧b能的实效性以及作 用的适应性等方面袁孚在这较为明显的偏失袁并由此导致了 教学环境的恶化.在素质教育理念的引导下袁寸教学环境的 优化已成为高校体育教学发展的必要条件.优化的实质在于 野兴利除弊冶袁相对于高校体育教学环邈而言袁优化则是对 教学环境的净化袁是对教学思想的纠偏喊

10、学内容的重置尧 教学方法的创新尧教学评价的改革以及对教学发展取向的 修正.因此袁半随着对高校体育教学环境优化的不断发展袁立 试教育思想的影响将得到不断的摒弃与消除袁进而形成与 素质教育理念需求相适应的教学新环境.3.4优化教学环境袁是素质教育理念得以传承与发展的基 本保障伴随着社会的发展袁对于高校体育教学提岀了全新的 要求希此引发了高校体育教学改革的全面开展.高校体育 教学改革包括思想的转变尧体系的创新以及环境的优化等 诸多内容.素质教育理念作为高校体育教学改革的理论导 向袁必将在高校体育教学改革发展的过程中得以传承与普 及尤其是在教学环境的优化方面袁生通过运用素质教育理 念的深邃内涵对应试教

11、育的腐朽思想进行不断的屏蔽与消 除袁进而对教学环境起到有效净化的进程中袁是素质教育理 念不断渗透尧融入并发挥积极作用的过程前此过程中袁素 质教育理念得到彰显与继承新逐步为广大师生所认同尧里 解与认知袁进而将其作为引导教学活动开展尧足使良好的学 习习惯形成的理论 纲领蔚提高认识的同时袁自觉地加以传 承与发展.4和谐理念对优化高校体育教学环境的影响途径 4.1坚持以人为本的原则袁主重人文元素的引入在高校体育教学中袁教师与学生作为教学活动的两大 行为主体袁I有相互对立的辩证统一的内在联系.在高校体 育教学活动中野教冶野学冶野传输冶野接受冶这两个行为矛 盾袁通过体育这一媒介达成相互间的链接袁既构成并推

12、动着 教学活动的开展箱时也促使教学环境的生成.在传统的体 育教学中袁由于两大行为主体间的行为 矛盾未能达成对立 的统一袁因而袁攵学环境呈现岀压抑尧虽制尧被迫等状态袁进 而诱发了学生对于体育学习的抵触心理或消极情绪.而素质 教育强调以人为主本的综合素质能力的发展袁注重对师生 关系的改善1讲求人文化管理手段的实施.因此袁对高校体育 教学环境的优化袁应以对人文元素的注入为切入点袁并且强 制性教学思想袁树立自主性学习的观念隔予学生高度的自 主权袁并表现岀充分的理解与尊重袁进而促进师生关系的和 谐发展.4.2构建互动模式袁足进师生间的情感交流与信息沟通素质教育理念引导下的新型高校体育教学环境袁凸显 平等尧宽松尧m兑以及健康的特征.这就需要建立起能够促进 与维护上述特征持久性发展的模式袁以便于有效解决环境 建设过程中的影响性问题.和谐理念强调对立的统一袁是将 事物构成的各个要素通过整合以及正向的引导袁来促使其 形成有机的互动昱共同达成对教学环境的净化.因此袁生对高 校体育教学环境的净化过程中 翹建立起师生互动尧生生互 动以及行为主体与物质主体互动的有机模式袁实现师生间 平等的信息交流与情感互动袁达成对教学资源利用的最优 化袁进而在素质教育理念的引导以及在和谐理念的促进下袁 通过优化手段达成净化目的袁为学生营造与提供良好的学 习环境.参考文献院 也页乔版社窑H窑特纳.社会学理论的结构M