最后的一头战象(人教版六年级教学案例)

1、最后的一头战象（人教版六年级教学案例）23、最后一头战象教学目标：一、知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理 解“威风凛凛、优哉优哉、衰老、炯炯有神、浴血博杀”。3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。4、掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变 化及它所做的事情。二、过程与方法1、通过拼读、练习、词组等达到掌握本课生字与新词。2、通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的。3、通过有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解 最后一头战象在死前的变化及所做的事情。三、情感、态度与价值观 通过本课教学，引导学生掌握课文内容，体会人与动物、

2、动物与动物之间的深厚情谊，教育学生热爱大自然，爱护动 物的情感。教学重难点：1、学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物动物之间的深厚情谊。2、通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图，教学过程：一、谈话导入、激发兴趣1、同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课 文吗？（与象共舞）谁来说说大象都可以为人们做些什 么呢？（学生自主发言）2.是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么 多事情，但是，你听说过大象还能为人战斗吗？3.这样的大象叫战象（板书：战象），今天我们一起认 识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象。 （出示战象的课件）4.齐读课题，简要介绍作者及写作背景：沈

3、石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的一件事情。战象在古代战争史上，曾有过特种部队象军，它在 战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。 经过训练的战象，作战时冲锋陷阵，勇猛无敌，它能破城门、毁营垒、折武器、 踏敌军、陷敌阵，常给敌方造成极大的伤害。5、再读课题，读了课题你想知道文章都写了些什么吗？（如：为什么只有最后一头战象？最后一头战象怎么来 的？最后一头战象怎么样了？写了最后一头战象的哪些事情？）6、同学们，提出了这些很有价值的问题，现在就自己 去找答案吧。（针对课题质疑，激发学生的学习欲望。）二、朗读课文，积累字词：1、自读课文，扫清文字障碍。（出示生

4、字课件）2.词语理解。（出示词语课件）三、研读语句、细感悟（一）说一说：课文写了关于战象嘎羧的哪些事情？ 请分别用四字短语概括出来。（英雄垂暮、重披战甲、 凭吊战场、庄严归去）1、我给大家讲故事（出示课件）2、自读课文、小组讨论嘎羧要离开寨子时，为什么要披挂象鞍？ 嘎羧为什么要去打洛江畔？嘎羧离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？3、我心中的“战象” 读过课文，你对嘎羧有了怎样的印象？完成下面这个填 空题。这是一头 _的战象，因为它 _ 。这是一头怀旧的战象，因为它.这是一头善良的战象，因为它这是一头英勇的战象，因为它这是一头忠诚的战象，因为它.这是一头坚强的战象，因为它（二）感受嘎羧的“怀旧”“

5、善良”1、第二天清晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通 红，见到波农丁，欧欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻 尖指向堆放杂物的阁楼。（从“欧欧地吼”“急促地踏”这些短语中，我们可以 感受到战象想得到象鞍的急切心情。）2、没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼 吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛里泪光闪 闪，像是见到久别重逢的老朋友。（从“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“泪光闪闪”这 些词语中，我们可以深刻地感受到嘎羧见到象鞍时内心涌动 的对辉煌过去的深深留恋与回味。）3、它什么也没吃，只喝了一点水，绕着寨子走了三圈。（从这里我们可以感受到战象已经对村寨和村寨的人们 产生了依依不舍

6、之情，它也没有忘记村寨的人们对它的救助， 对它无微不至的关怀。）4、它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。 然后，它踩着哗哗流淌的江水发出震耳欲聋的吼叫。（我们可以从“久久凝望”看出它一定又看到了二十六 年前惊天地、泣鬼神的一幕。“震耳欲聋的吼叫”，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许又是在诉说对战友的深 深怀念。）（三）感受嘎羧的“英勇”1、 象鞍上留着弹洞， 似乎还有斑斑血迹二十六个 春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上 象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。（从这里我们可以体会到当时战斗的惨烈。战象对战斗 记忆犹新，披挂上象鞍有一种无比自豪的感情。这里通过对 象鞍和嘎

7、羧的简练描绘，深情赞颂了嘎羧的英雄形象与气 概。）2、嘎羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨，男女老少 都来为嘎羧送行。许多人泣不成声。村长在嘎羧脖子上系了 一条洁白的纱巾，四条象腿上绑了四块黑布。（从“泣不成声”“系纱巾”“绑黑布”我们可以感受 到村寨的人们不能忘记战象在战斗中立下的赫赫战功，人们 对战象的将要死去表达了极度的悲伤。这里从侧面写出了战 象的英勇。）（四）感受嘎羧的“忠诚”“它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战 斗的同伴们躺在了一起。”（这里通过写嘎羧的最终归宿，表现了它对同伴的忠诚， 对使命的忠诚。）（五）寻找“感动” 课文中还有哪些令你感动、让你深思的语段？请有感情

8、地读一读吧。学生通过入情入境的朗读、想象，感受嘎羧善良、忠诚 的高尚情怀，通过对嘎羧行为、神态的具体描写，让学生感 悟到具体、生动的描写是本文一个重要的表达特点。四、总结全文，拓展延伸1、此时在你想用怎样的语言来赞颂嘎羧，赞颂这位可 歌可泣的英雄呢？请写下你最深刻的感受，写下你最诚挚的 赞颂吧！2、这篇课文与我们刚刚学过的 老人与海一课有那些 相同的地方？3、引导学生感悟作者所要表达的情感 通过对嘎羧生命最后一程的细腻描述，赞颂嘎羧善良、 忠诚的高尚情怀；字里行间，也有更深刻的含义它虽然 只是一头大象，却有高尚的情怀，这值得人们细细品味、深 深思索。再次体会具体、细致的描写体现人与动物、动物与动物 之间的感情的表达方法。五、推荐作品1、你还看过那些感动人心的文章？（学生推荐）2、老师推荐：像这样写人与动