最新2017高三数学复习计划

1、最新2017高三数学复习计划高三数学复习计划篇一高考数学复习是一项系统工程， 如何进行有效的复习， 针对我校 的实际情况，下面谈谈我们的做法。一。夯实解题基本功高考数学题很多源于课本， 因此要依据教学 大纲和考试大纲，强化基础知识的落实和巩固。注重对课本例题、习 题的演变训练，将课本内容延伸、提高。数学高考历来重视运算能力， 运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合 理，并且在复习中要有意识地养成书写规范，表达准确的良好习惯。二。不依靠题海取胜， 注重题目的质量和处理水平由于复习的时 间紧任务重，要避免题海战术，教学要精心备课，选择典型例题，使 学生少走弯路。对立意新颖、结

2、构精巧的新题予以足够的重视，要保 证有相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓新题、热题。传统的好题，应足够重视，陈题新解、熟题重温可使学生获 得新的感受和乐趣。要特别重视讲评试卷的方法和技巧。三。分层辅导，强化训练1.对于优生（90分以上），我们组建了 培优班，由6个文科班中的数学前40-50名同学组成，培优的目的主要是能使这些优秀的学生在高考中数学成绩稳定在115分左右， 部分学生能超过125分。培优是对重点知识内容深化，是使他们既 能熟练掌握，又能灵活应用，并在解题过程中，不断强化、固化。同 时还要培养他们的应试技巧。2.对于中等生（65-90分，比例较大），我们组建了两个提高班

3、。 主要针对中上等学生和只有数学单科较弱的中等学生群体， 帮助他们 树立学习数学的兴趣并改变数学拖后腿的现象。 中等生的提高意味着 上线率的提高，对此我们十分的重视。提高班的主要目的是加强对 基本知识、基本技能、基本方法能力培养，以强化解题方法、解题 思路为主，讲解选择题、填空题、解答题中的基础题得分技巧。对重 点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。3.对于学数学有困难的学生（主要集中在2，5，6班，数学成绩 在30分以下），我们本着不抛弃，不放弃的原则，以课本为主，强 化数学知识的概念、 定理、公式、法则，加以理解， 要求记忆、默写， 并会简单应用。6个文科班中，有的班级（3、4班）

4、，每天晚修或下午 自习课，抽出半小时的时间专门学数学， 数学课代表或数学老师组织 学生默写数学公式、法则，或布置有针对性的习题;有的班级在课室 专门搞了数学角，每天提供数学公式，概念及解题技巧，强迫学生 学数学。几个周下来，很有收获。除此之外，我们每周有周测， 出两套难度不同的试卷（A、B卷）， 对于数学成绩差一些的学生， 我们给他们提供的是一套以基础知识为 主的测试卷（A卷），80分为满分，48分合格，效果非常好，这部分 学生学数学的信心也大大提高了。 按照教育局最新方案， 我们告诉数 学差的学生， 高考数学成绩只要达4050分，那么总成绩一定可以 达专B线的（若是高职，必是专A），用以提高

5、每个学生学数学的积极 性。四。总体复习安排：1。7月14日-2月上旬，完成第一轮复习，按章节系统复习， 以夯实基础知识，构建知识网络，熟悉高考考点为目标。我们以全 品高考数学复习方案为主要复习资料，其最大特点就是听课手册+活页的作业手册，非常适合学生练习和测验。另外，我们普通班 老师还用由广州市教育局教学研究室编， 华南理工大学出版社出版的2009高考备考指南 数学（文科）系统复习用书，针对数学基础薄弱 的学生，进行基础训练。学生普遍感觉这本书的题目比较温和，基础 性强，而不是面目可憎，无从下手。2.每周一考：每周三下午第八节课是我们文科数学周考时间，以 主干知识为重点，注重选、填题的训练，特

6、别是速度和解题技巧。因 此，每次测试题目选题型小、方法巧、运用活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力3.2月中下旬-3月中旬（广一模之前），把复习过的知识重新回炉进行全面、滚动复习，提升学生的综合运用能力。注重对小题型（选择题、填空题）的强化。在这一阶段，锻炼学生的综合能力与应试技 巧，提高学生采用配方法、待定系数法、数形结合，分类讨论，换 元等方法解决数学问题的能力，同时针对选择、填空的特色，学习 一些解题的特殊技巧、 方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。4.4月上旬-高考，最后综合训练，穿插专题、专项复习，查漏补 缺、纠错，高考全真模拟，提高学生适应高考的能力。综合模拟在前 两轮复习的基

7、础上， 为了增强数学备考的针对性和应试功能， 做一定 量的高考模拟试题是必须的，也是十分有效的。该阶段需要解决的问题是：1、强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。2、检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。3、检验知识网络的生成过程。 发放一份我们备课组自己编写的高考数学知识点考前再回顾。4、领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。这一轮复习以仿真卷为主， 一定要注意试卷的仿真性， 把握好试 卷的难度和梯度，掌握考试时间，使学生有身临其境的感觉。使学 生不断总结考试经验与考试技能，真正高考时不慌神，沉着冷静，创 造性地考出高水平。高三数学复习计划篇

8、二一、指导思想：高三复习应根据本校学生的实际，立足基础，构建知识网络，形 成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生运用知识的 能力，要突出抓思维教学，强化数学思想的运用，要研究高考题，分 析相应的应试对策，更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。二、复习进度：按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月 初完成。材料以教研室下发材料为主，进行集体备课，难题删去每章进行一次单元过关考试和一次满分答卷， 统考前进行一次模 拟考试练习。三、复习措施：1、 抓住课堂，提高复习效益。首先要加强集体研究，认真备课。集体备课要做到：一结合两 发挥。一结合就是集体备课和个人备课相结合，集

9、体讨论，同时要 发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。两发挥就是，充分发 挥备课组长和业务骨干的作用， 充分发挥集体的智慧和优势、 集思广、人益。集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、 难点、交汇点、疑点，备习题、高考题的选用、备学情和学生的阶段 性心理表现等。其次精选习题，注重综合 。复习中要选题型小、方法巧、运用 活、覆盖宽的题目训练学生的应变能力。选有一定的代表性、层次 性和变式性的题目取训练学生综合分析问题的能力。再次上好复习课和讲评课。复习课，既讲题也讲法，注重知识的 梳理，形成条理、系统的结构框架，章节过后学生头脑中要清晰。要 讲知识的重、难点和学生容易错的地

10、方， 要引导学生对知识横向推广， 纵向申。复习不等于重复也不等于单纯的解题，应温故知新，温故求 新，以题论法，变式探索，深化提高。讲出题目的价值，讲出思维的 过程 ，甚至是学生在解题中的失败的教训和走过的弯路。功夫花在 如何提高学生的分析问题和解决问题的能力上讲评课要紧紧的抓住典型的题目讲评， 凡是出错率高的题目必须 讲，必须再练习。讲解时要注意从学生出错的根源上剖析透彻 ，彻 底根治。要做到：重点讲评、纠错讲评和辩论式讲评相结合，或者让 学生讲题，给学生排疑解难，帮助学生获得成功。2、畅通反馈渠道，了解学生通过课堂提问、学生讨论交流、批改作业、评阅试卷、课堂板书 以及课堂上学生情态的变化等途

11、径， 深入的了解学生的情况， 及时的 观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上 服务于学生。3、复习要稳扎稳打，注重反思数学复习要稳扎稳打， 不要盲目的去做题， 每次练习后都必须及 时进行反思总结 。反思总结解题过程的俄 来龙去脉;反思总结此题 和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循5;反思总结此题还有无其它解法，养成多角度多方位的思维习惯;反思总结做错题 的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还 是计算错误等等。注意心理调节和应试技巧的训练， 应试的技巧和心理的训练要三 高三的第一节课开始， 要贯穿于整个高三的复习课， 良好的心理素质 是高考成

12、功的一个重要环节。 我们数学老师在讲课时尤其是考试中主 要锻炼学生的心理素质， 我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。4、强化数学思想方法的渗透，提高学生的解题能力在复习中要加强数学思想方法的复习， 特别要研究解题中常用的 思想方法：函数和方程的思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化 和化归的思想，还有极限的思想和运动变化的思想， 而采用的方法有： 换元法、待定系数法、判别式法、割补法等，逻辑分析法有分析法、综合法、数学归纳法和反证法等。对于这些数学思想和方法要在平日 的教学中， ， 结合具体的题目和具体的章节 ，有意识的、恰当的进行 渗透学习和领会， 要让学生逐个的掌握他们的本质的特征和运

13、用的基 本的程序， 做到灵活的运用和使用数学思想和方法去解决问题。 复习中注重揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的纽带作用高三数学复习计划篇三高三数学总复习是一项复杂的系统工程， 它既要立足于巩固所学 的基础知识、掌握基本方法和技能， 又要着眼于提高能力、 深化思维;既要在复习中学全题型，又要避免题海战术，因此复习的质量直接 关系到高考的成败。通过近几年来我校高三工作的实践及我们学生的 特点，我们从以下几个方面谈谈我们高三复习的一些打算。一、研究考试说明及其变化，明确考查的重点、热点及其命 题导向2007、2008、2009年我省数学自主命题，既继承全国试卷的 优点，又具有安徽特色，真正做

14、到了稳中求变，变中求新，出现不 少好题，体现新课改理念，试题全面考查双基，在知识点交汇处命 题，深化能力立意，突出考查数学能力，进一步加强对数学应用和创 新意识的考查，同时适当减少了运算量，增加对理性思维的考查（多想少算）。而考试说明是高考命题的主要依据，因此作为一位一 线的高三教师必须认真研读近两年的考试说明， 进行对照， 了解高考 的命题重点、热点及方向。这样就能心中有数，目标明确，努力才有 针对性，才有成效。具体来说：(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求，弄清哪些内容是 了解，哪些内容是理解和掌握，哪些内容是灵活和综合运用。(2)高考的宗旨是：立足于基础知识的前提下，以能力立意为原

15、 则。舍弃偏、难、怪的题目，淡化特殊技巧，思维方向多，解题途径 多，方法活，注重发散思维的考查，复习过程中不要过多的玩技巧， 否则会让成绩好的学生走火入魔，成绩差的学生信心尽失，因此 需要加强通性通法的训练，综合提高解题能力，逐渐形成自觉应用 数学思想方法解题的意识。(3)认真研究2008、2009年安徽及其它省市的高考试题.试卷 考了什么,要嗅到它的通性，也要闻得到它的个性，从这些试题来验 证自己对考试说明的把握准确程度及高考命题的导向。二、切实抓好双基教学，夯实数学基础数学的双基是指数学的基础知识、基本技能和数学思想方法。 它是数学能力培养的重要载体与有效支撑， 是学生数学素养的重要组 成

16、部分,也是高考数学的考查重点，因此在复习时应注重以下几点：(一)基础复习，要细;力求主次分明，突出重点1、课本是一切知识的来源与基础，课本中结论，定理与性质， 都是学习数学非常重要的环节;因此立足课本，迅速激活已学过的各 个知识点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。2、注意所做题目使用知识点覆盖范围的变化，有意识地思考、 研究这些知识点在课本中所处的地位和相互之间的联系。3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征.如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函 数的本质特征，学会函数的思维方式。（二）对核心的知识要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每 一单元的问题

17、解决的思维方式做一概括!在知识的复习过程中注意每一模块复习完要注意引导学生建立 网络图，其目的是一方面,所学知识层次清晰， 知识的逻辑关系清楚， 更重要的是，这个知识结构图也体现了学生应掌握的数学思维的基本 模式与方法。将典型问题模型化， 将通解通法固化在我们的解题思维中， 能够 有效地提高我们解决数学问题的能力， 有效地提高复习的质量， 也是 老师提高复习效率最应该做的事情。（三）分层教学，教学内容要有针对性。高三数学复习，绝不能等同高一，高二阶段，平铺直叙，对每章 的知识结构， 在复习开始与复习结束时都要能写出或说出各章节的知 识结构与知识体系，特别要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，

18、及高考考过的知识点，为此，师生要研究近三年的高考题目。例如：函数一章，课本目录：集合与函数、基本初等函数、函数方程与零 点。因为函数是高考的重头戏，函数知识与函数思想地位，需让同学 们下大力气掌握，扩充内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义 域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点知识重 点掌握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，因为 高考要求降低，就适当减少课时，针对性处理数学知识点。减少盲目 性，在高三能帮助同学们居高临下复习，提高复习效果。（四）渗透数学思想，数学方法。数学高三总复习要抓得住魂,要通过复习，确实把握学科的基本 思想.目前的高考，强调对数学基础

19、知识考查， 在知识交汇点设计试题。 还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、 化归与转化思想是贯穿了整个中学数 学的各个章节，比如方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于 的函数的值域问题。 并且很多问题的解决都是在寻找等量关系， 建立 方程或方程组，利用方程思想，同时还须注意通性通法的训练，淡化 特殊的技巧;而作为数学知识更高层次的抽象与概括，需要分章节在 知识的发生，发展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗 透变明确。先认识数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为 杠杆，再想办法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化 归

20、思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式， 再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价 性等等，这样将资料中的分式不等式，简单的指数不等式，对数不等 式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中， 便于很好的掌握， 此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性认识，提 高对数学学习的兴趣。三.不断提高数学能力，特别是创新意识和实践能力2009年考试说明中特别强调考查学生的创新意识和实践能力，要适应现在考题的发展要求，在这一问题上必须加强，我的体会是：在平时教学中，要注重教学方式的选择和运用，一方面要创设问 题情境，使学生了解数学知识的现实背景，认识数

21、学与实际的联系;另一方面， 要结合学生的生活实际， 引导学生关注社会生活和身边的 数学问题，把现实问题数学化，并加以解决，而研究性课题的学 习是培养学生创新意识和实践能力的重要载体， 通过研究性课题的 学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出 有一定社会价值背景的应用问题， 促进学生不断追求新知、 独立思考 和增强数学运用意识， 学会将实际问题抽象为数学问题。 同时有意识 地把教学过程施行为数学思维活动的过程， 把能力的培养贯穿于每一 节课，每一道题之中，有意识加强不同知识点的联系，选择一些开放性试题供学生探索，以发展学生思维，培养创新精神.四、注重良好习惯的培养，增强学生

22、的应试技巧（一）注意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高 三复习过程中， 注意培养学生的良好解题习惯是非常重要的。 培养学 生的良好解题习惯应从以下几个方面入手：第一、审题要准。最好采取二次读题的方法，第一次为泛读，大 致了解题目的条件和要求;第二次为精读，根据要求找出题目的关键 词语并挖掘题目的隐含条件。第二、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的基本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。第三、跨度要小。解题过程(尤其是运算过程)的衔接要紧密，不 要跳步骤。第四：考虑要周。切忌思考问题丢三落四、想当然、麻痹大意， 在平时训练时，出现此种情形，除性格因素外，要特别考虑一

23、下在知 识和方法上的缺陷。同时高考是在单位时间内完成指定的题目， 因此解题的速度显得 尤为重要，所以解题一定要有速度意识，用时多了即使对了也是潜 在丢分，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把遗憾留在 考试结束之后，在平常做题时则需按三个步骤完成，(1)先做容易题(捡 着做)，所谓容易题就是看了题目只须简单的运算就能得到结果的题 目;这样学生对整张试卷的情况就会心中有数，此时已有五六十分的 分数到手了， 心中有底，可以消除一些紧张的心理。(2)再做中档题， 所谓中档题就是需要认真思考，可能会有一定的运算量的题目，(3)最后在看难题能写多少就写多少。 在一些中难度的解答题中还要注意 解本题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论， 或前小题不会证也 可以跳步解法(二)注意学生的书面表达。 高考最终的成绩是由各个阅卷老师给 出的总和，学生与老师的交流是通过书面表达的形式进行的， 因此书 面表达又显得至关重要，(1)表述要全。到了高三，相当一部分学生 考试时，非智力因素造成的失分非常严重，主要表现在表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得满分，问题主要在于表述不 够全面，术语不够准确，逻辑性不够严密，运算失误较多等。因此