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文档简介

1、实验小学学生作业管理工作情况汇报实验小学严格落实教育部办公厅关于加强 义务教育学校作业管理的通知精神，制定学 校作业管理细则，开展减负提质作业改革，发 挥作业育人功能，促进学校教学管理。一、减负提质，严控书面作业总量 一二年级不留书面作业，三四年级学生书面 作业时间不超过30分钟，五六年级学生书面作业 时间控制在60分钟以内。严禁布置机械性、重复 性、惩罚性、随意性等低效作业。每周三定为 “无作业日”，不安排书面作业。双休日、寒暑 假、法定假日也要控制书面作业总量，适度安排 个性化作业、科学设计探究性作业和实践性作业 等非常规性作业。 二、尊重差异，创新作业形式内容 1.分层作业 教师根据学生

2、的不同学情和学习能力，设计 “基础+变式+拔高”为内容的数学分层作业， 对学生布置不同层次的作业，给学生自主选择的 权利，做到“因材施教、求同存异”。学校先后 出资10余万元，出资排版、印刷数学分层作业、 语文“三微”实践作业、软硬笔书法作业，免费 提供给学生使用。 2.特色作业 以教研组为单位创编符合学习规律、适合学 生发展的创意钟表、购物清单、七巧板拼图、古 诗配画、创意书签等特色作业，激发学生的兴 趣，使学生在实践中加深对知识的理解。 3.实践作业 为学生的寒暑假、节假日、双休日定制了 “萃·美”系列实践活动方案，每期活动开辟“和 德美心”“和形美体”“和言美行”“和艺美 雅”

3、“和融美智”五大类板块，涵盖阅读、写 作、锻炼、劳动、科技、艺术等多门学科、多种 类型、多个维度的实践作业。学校对学生的每期 实践作业进行评价、展示和表彰。 e三、精细批改，作业管理良性循环 作业批改要做到“日批日改、及时订正、符 号规范、批改精准、等级评价、评语激励”，让 作业成为师生共同成长的“名片”。在学生自主 选择作业内容的同时，班主任利用课后看护服务 时间，对学生作业采取“分组面批、个别指导” 的方法，保证每个学生每周都至少有一次面批作 业的机会。任课教师利用统一时间对学生作业中 的共性问题进行集中讲评，强化作业辅导的针对 性、精准性。 四、两个阵地，提高作业设计能力 1.课堂教学主阵地 向课堂要时间，向课堂要质量。学校构建了 以教师为主导、学生为主体、学习为主线，探究 “真实起点、真实学习、真实成长”，追求“发 现美、感受美、创造美”的“真·美课堂”实践模 式，课堂上精讲多练，提高效率。 2.校本教研阵地 针对作业布置及批改的具体问题，开展了作 业设计的主题

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