全县语文备考情况分析及应考对策

1、2014年中考语文备考推进会交流材料全县语文备考情况分析及应考对策一、部分学生在语文学习中存在的问题1.兴趣不浓，态度欠佳，认为语文复习事倍功半，不够重视。2.学生用于理科复习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。3.缺少阅读和练笔习惯，阅读面不广，语文积累语言积累、生活积累贫乏。4.阅读理解能力、语言表达能力、写作能力有待加强。5.写字水平不高，书写不标准整洁。二、教师在复习备考应防止的问题1.对课标、考纲、试卷研究不足，对考点缺乏系统把握。2.忽略课本教学，无视对课本的充分利用。3.强调大量训练，忽略资料有效性。4.重训练，轻讲评，方法技能指导不足。5.重文段阅读，轻作文训

2、练。6.复习缺乏计划，进度失衡。三、看命题变化，找应考策略教师要认真研究考纲、样题，研究学生，防止自身问题，紧张有序，扎实有效。2011年中考语文学科的命题原则是强调积累、突出读写、鼓励创新。从广东省2011年初中毕业生语文学科学业考试大纲来看，考点由45个减为39个，命题有四个变化：变化一：课内古诗文篇目有增：新增5篇文言文，9首古诗词。备考策略：对于新增的篇目，考生要重视，但不要盲目认定它对中考有何特殊意义，按照考试大纲中对古诗文的考核要求来扎实把握，加强默写实践，会背还要默对。变化二：基础部分考点有增有删，题量减为5道题，分值减为25分，考查内容变化最大。考点增删见下发的考纲，考查内容：

3、第1题仍为古诗文默写，第2题为依拼音写词语，第3题为辨析修改病句，第4题为用词写话，第5题为综合探究，考点8“分析材料，形成自己的假设或观点，并能进行清晰、连贯的阐述。”备考策略：字词积累要关注课文的注解和后面的“读一读，写一写”，在理解词义的基础上去书写，并强调学生要写标准字，会组词。判断句子有没有语病，会修改，再按要求选择。用词写话要看清题目的具体要求，不可简单的选择两个词语造句，而要按要求写成连贯的一段话，平时多进行此类训练，提高驾驭语言的能力。综合探究，读资料概括大意提取答题信息找准话题提出观点清晰连贯表达。变化三：阅读部分有微调。仍为四个文段阅读：课内文言文阅读，实用类文本阅读，文学

4、类文本阅读，名著阅读。分值增为45分，题量13道，选择题由无到4题，约为13分，文言实词的考查加入阅读部分。备考策略：关注课内阅读与课外阅读的关联；关注文本整体感知与细部探究的结合；关注重要语句在语境中的含义；关注自己独特的体验与感受，语言赏析、人物分析、特色简析以及谈体验、谈感受、谈启示要结合文段具体内容，切忌泛泛而谈。变化四：题型中选择题增多，有5道题，分值约16分。备考策略：阅读部分选择题的选项涉及全文，从不同角度考查，如内容、情感、语言、写法等，是综合类试题，有灵活性，答题要细心。备考多做此类训练，提高应对能力。作文题、附加题没有变化。 作文备考策略：审题要准：抓住题目中的“题眼”，即

5、标题中的关键词。 如最好的奖赏注意题目中的前缀，即标题中的限制词和修饰语。如那天，我捡到了快乐的钥匙深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的比喻意义、引申意义。选材要精：“小题大作”，如散步、走一步再走一步；“大题小作”，如幸福是一种体验、瞬间=永恒。内容要丰：文章的内容要实在，写记叙文，最好要有一个小而精巧的故事，通过它来吸引读者，揭示主旨。写议论文，通过典型丰富的事实、道理论据来增强文章的说服力。结构要明：明晰的结构首先表达在首尾照应，过渡自然；其次是详略分明，重点突出；三是有一个线索，一线串珠，珠珠闪亮。还应做到文章有自我、感情真、语言靓。附：中考语文阅读题答题模式

6、 文学类文章阅读 1.提问方式：简要分析句子中加点词的表达效果。 答题模式：写用得好，它生动形象地贴切地写出了 2.提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法修辞本身的作用结合句子语境 1.比喻、拟人：生动形象地写出了对象特性。 2.排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了对象特性 3.比照：强调了突出了 4.设问：引起读者对对象特性的注意和思考 5.反问：强调，加强语气等； 6.反复：强调了加强语气 3.提问方式：某句段话在文中有什么作用？ 答题模式：1文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏

7、笔；设置悬念，为下文作辅垫。2文中：承上启下；总领下文；总结上文；照应前文。3文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。4.提问方式：读了本文有哪些感悟启示？答题模式：文中，表现出了，让我懂得了明白了或我感悟到了对于面临中考的我们来说，我们应该 实用类文章阅读 1.提问方式：请根据文意，用一句话给被说明的对象下定义。 答题模式：被定义的概念+“是” +对其本质特征进行描述+大概念。 2.提问方式：文章某段或某句运用了何种说明方法？有什么作用？ 答题模式： 运用了的说明方法，说明了说明对象的特点。 方法+效果+特征举例子：具体真切说明的特点，从而使说明更具

8、体，更有说服力。列数字:具体准确说明的特点，使说明更有说服力。作比较: 把和相互比较, 突出强调了的特点。分类别:条理清楚说明的特点。打比方：生动形象说明了的特点，增强了文章的趣味性。下定义：准确科学地揭示了的本质特点，使说明更加严密。 3.提问方式：本文使用了什么说明顺序？有何作用？ 答题模式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。 4.提问方式：限制性词语能否删去？答题模式：不能删。因为“××”词表示，删掉后句子的意思就变成了，这与文意不符。原词表达了说明文语言的准确性、科学性。 5.提问方式：作者如何证明论点的？ 答题模式：作者为了证明观

9、点，首先使用了论据，然后对论据进行了怎样的分析，从而证明了观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 6.提问方式：这一段一句运用了怎样的论证方法？有什么作用？ 答题模式：这一段一句运用了 论证方法，好处论证了论点，增强文章的说服力。 1.举例论证事例论证：举出的事例，具体确凿、有力地论证了的观点。增强文章的说服力。2.道理论证引用论证：运用科学的道理或引用名言、格言、警句等，充分有力地论证了的观点。使文章的论证更有权威性，增强文章的说服力。3.比照论证：从正反两方面进行论述，突出地论证了的观点。增强文章的说服力。4.比喻论证：以事喻理(把比成),形象生动地论证了的观点，使论证浅显易懂，易被接受。名著阅读 1.提问方式：选段突出了×××怎样的性格特点？请结合具体内容简