新课程改革方面习题.doc

1、新课程改革方面习题以下是新课改相关的内容，要求理解性掌握。新课程理念学习练习题一一、新课程标准基本理念是什么？强调面向全体学生，提高学生的科学素质，指导学生进行倡导探究性学习。二、课程改革要求我们建立什么样的学生观?1、学生是发展的人。2、学生是独特的人。3、学生是具有独立意义的人。新课程理念学习练习题二一、判断题1在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。（.）2在新课程中，教材提供给学生的是一种学习线索，而不是惟一的结论。（）3教师是既定课程的阐述者和传递者，学生是既定课程的接受者和吸收者。这是新课程倡导的教学观。（.）4教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。（）5开发地方课程和校本

2、课程就是编写适合学生发展的新教材。（.）6在教学中，我们要抛弃一切传统的教学技术，发展现代教学技术，大力推进信息技术在教学过程中的应用。（.）7在新课程中，课程评价主要是为了“选拔适合教育的儿童”，从而促进儿童的发展（.）8在考试改革方面，纸笔测验仍然是考试的惟一方式，只有这样，才能将过程性评价和终结性评价相结合。（.）9教学反思是促进教师更为主动参与教育教学、提高教育教学效果和专业发展的重要手段。（）10在新课程推进过程中，课程的建设、实施与发展将成为学校评价中的重要内容。（）11学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。（.）12发展性评价体系中的评价改革就是考试

3、内容和考试方式的改革。（.）二、单选题。1本次课程改革的核心目标是（A）A实现课程功能的转变B体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C实行三级课程管理制度D改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状2综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的课程，自小学年级开始设置，每周平均课时。（A）A必修33B。必修11C选修33D。选修343学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（B）A形成研究性学习的学习方式B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合D注重研究生活中的重大问题4在新课程背景下，教育评价的根本目的是（A）A促进学生、教师、学校和课程的发展B形成新的教育评价制度C

4、淡化甄别与选拔的功能D体现最新的教育观念和课程理念5在学校课程中，与选修课程相对应的课程是（C）A活程B学科程C必修程D合程6关于地方程和校本程置重要性的，下列法的是（B）A能弥一国家程的不足B能足不同地区、学校和学生的相同需求和特点C能地方和学校的与学极性D能促学生个性的健康和多化展7“新教材一方面关注并充分利用学生的生活，另一方面也注意及恰当地反映科学技新成果?”主要明新教材（C）与生活的系知与技能、程与方法的一体了国家基教育程改革的基本思想ABCD8教由“教匠”“教育家”的主要条件是（D）A持学程理和教学理B真，真上C常撰写教育教学文D以研究者的眼光和分析p 教学理与教学践中的各种，自身

5、的行行反思新课程理念学习练习题三一、判断16、新程改革上就是新一的教材改革。（×）17、新程改革的核心目的是培养全面展的人。（）18、新程在小学段是以分科程主，在初中段是以合程主。（×）19、新程把中小学教材由“国定制”改“国制”，形成了教材写、出版、用混乱的局面，不利于教把握教学和考的准。（×）20、要提出的要使学生“养成健康的美情趣”的培养目，只能在文、美、音中才能，其他程没有法培养学生的美情趣。（×）21、要提出要使学生“具有良好的心理素”一培养目很有必要，不但在心理健康教育中培养，其他程也都关注和培养学生的心理素。（）22、要提出的要使学生“逐步

6、形成正确的世界、人生、价”的培养目，只能在思想品德中才能，其他程无法一培养目。（×）23、教做学生学的促者，表明授知已不再是新程教的要求（×）24、每一位教都把新程的程作自己成的程。（）25、新程提倡的教学程中的生互，就是要求老多提，学生极地手回答。（×）二、注意以多出1、合践活包括？（1）研究性学（2）社区服和社会践（3）信息技教育（4）与技教育22、新课程结构区别于现行课程结构的三个基本特征是什么？（1）均衡性课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。2）综合性课程结构的综合性是针对过分强调学科本位、科目

7、过多和缺乏整合的现状而提出的。它体现在以下三个方面。第一，加强学科的综合性。就一门学科而言，注重联系儿童经验和生活实际；就不同学科而言，提倡和追求彼此关联，相互补充。新课程结构重视了学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强了学科之间的相互渗透，从而改变了现行课程过分强调学科本位的现象。第二，设置综合课程。设置综合课程是课程结构综合性的集中体现。第三，增设综合实践活动。3）选择性课程结构的选择性是针对地方、学校与学生的差异而提出的，它要求学校课程要以充分的灵活性适应于地方社会发展的现实需要，以显著的特色性适应于学校的办学宗旨和方向，以选择性适应于学生的个性发展。2、学生是“发展的人”，这句话的基

8、本含义是什么？（1）学生的身心发展具有规律性。（2）学生的发展具有巨大的潜能。（3）学生是处于发展过程中的人。二、选择题(B)11、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程(A)12、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程补充(C)13、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异A.完全由学生自己决定如何学习B.将学生分按优、中、差分班教学C.使每个学生的特长都得到发挥D.大力培养单

9、科独进的尖子生(A)14、新课程的核心理念是A.为了每一个学生的发展B.更好地提高学生成绩C.满足社会、家长提高升学率的需求D.提高每一位教师的教学水平(B)15、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益新课程理念学习练习题四一、选择3.提出不愤不启不悱不发的教育家是（孔子）孟子荀子老子孔子4.美国心理学加德纳提出的理论是（多元智能理论）5.教育的最高宗旨是（培养人）服务政治发展经济培养人提高升学率6.创新教育核心是培养（创新思维）创新意识创

10、新态度创新方法创新能力7.提出教育生活理论的教育家是（杜威）杜威布鲁纳布鲁姆加涅8.陶行知生活教育的方法论是（教学做合一）39.新课程回归生活最明显的体现在（综合实践活动课程）10.现代活动教育理论形成的心理学基础是（发生认识论）11.主张教法要根据学法的教育家是（陶行知）叶圣陶陶行知赞可夫苏霍姆林斯基12.1992年第一次以国家课程身份出现在课程计划中的课程是（活动课程）13.现代发现法的倡导者是（布鲁纳）布鲁纳奥苏贝尔杜威施瓦布14.教学要旨在学生发展和全面的理论根据是（主题教育理论）15.以建构理论为指导形式的教学模式有：支架式、认知学徒式、随机访取式和（抛锚式）二、判断1、新课程改革要

11、求中小学生要打好基础，即要学好主要学科（如语文、数学）（×）2、中心教育不只是一种指导思想，而且要提供某种固定的教学模式（×）3、现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有的儿童接受同一种教育（）4、“以人为本”是终身教育理论的精神内容（）5、培养学生学会创新并不是要求每个学生都成为发明家（）6、教师起主导作用是无条件的（×）7、生活教育回归之时，也是教育真正走向振兴之日（）8、创新教育就是组织学生多搞小制作、小发明活动（×）9、教育教学活动中要民主，但不能完全否定教师的权威作用（）10、注意基础知识的教学与培养学生的创新能力是不可能统一起来的

12、（×）11、科学教育与人文教育有着内在的契合点（）12、今天大力提倡人文教育就是因为过去科学教育过头了，要让人文教育超过科学教育（×）13、“教育即生活”并不是要在教育与生活之间划上等号（）14、今天的我国的活动课程也就是过去杜威主张的那种活动课程（×）15、教师必须尊重学生，所以我们主张建立无批评的学校（×）16、先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡（×）17、陶行知在美国留学多年师从杜威并深受其影响，但他的生活教育理论并不是杜威理论的翻版（）18、尊重的教育要求尊重教师的个性（）19、发生认识论是建构思想的最主要的来（）20、加德纳认为：认为在多元智能结构中各种智能的地位是不平等的（×）5、如何处理尊重学生与严格要求的统一性？）“尊重的教育”是一种先进的理念“尊重的教育”是一种理念，并非是一种特殊的教育形式。它并不是像智育、德育、体育等各育一样是独立的教育形式，而是从观念上统领各育，指导整体的教育实践。）平等是尊重的教育实现的前提尊重是一视同仁的，并无层次划分。尊重的理念一旦根植于心，就会对每一个生命个体都持