中小学教师校本培训管理手册

1、市中小学教师校本培训管理手册管 理 人： 单 位 名 称： 培 训 专 题： 教师专业发展培训 培 训 时 间： 2013年9月至2014年8月 教育学院管理手册填写说明 1校本培训项目周期一般为一年，每年9月1日至次年8月31日。9月20前申报计划，审批同意后实施。下一年8月31日前结束并自评，上报验收材料，接受考核组的复评。2本手册的各表栏目由校本培训管理员填写。3校本培训学员名册中填写参加本项培训的全部教师的信息，可以是全员的，也可以是部分教师参加的。审批同意后，不可随意增加参加人员。4按培训活动安排组织实施的每次培训前都应有校本培训活动设计，培训后应有培训记载。5每一培训活动阶段内，至

2、少有二次对参训教师进行问卷调查，并按要求填写本手册中的课程与教学评价统计表。6培训学员出勤、作业、考核登记表中的“出勤、作业、考核成绩（自评）”等栏目由管理员如实填写。目 录市中小学校本培训管理员工作职责3市中小学校本培训管理制度4市中小学教师校本培训过程管理一览表7市中小学校本培训计划报告书8校本培训活动安排9中小学校本培训学员名册 10校本培训活动设计 11培训活动记载 12市中小学校本培训及课程培训活动评价调查 13市中小学校本培训课程及培训活动评价统计表 15市中小学校本培训实施情况调查 16市中小学校本培训实施情况评价统计表 18培训学员出勤、作业、考核登记表 19年度学时登记表 2

3、0校本培训工作总结 21市中小学校本培训管理员工作职责一、校本培训管理员（由学校中层及以上干部担任）是在校长的领导下，在师训机构的指导下，负责学校的校本培训工作，代表学校行使校本工作的管理职能。 二、以高度的责任感和使命感认真研究中小学教育教学实际和教师教育政策，结合本校实际，扎实做好学校的校本培训管理工作。三、认真贯彻学校制订的培训计划，严格掌握培训的进程和要求，经常保持与师训机构的联系和沟通，培训计划如有变动及时向师训机构汇报。四、根据学校开展的校本培训工作，及时如实地记录培训的实施情况（如培训内容、参训人数、培训形式等）。五、对在校本培训过程中出现的问题，及时与学校的校本培训领导小组取得

4、联系，以取得支持和帮助，找到解决问题的办法。六、按要求对学校开展校本培训课程及实施情况作好抽样调查、统计工作。七、及时填写好管理员手册的有关内容。八、每个周期校本培训工作结束后，协助学校校本培训领导小组做好评估工作，按师训机构验收结论向师训机构申请学时。九、增强服务意识，提高服务质量，处处以身作责，不断提高培训工作的效果。市中小学校本培训管理制度一、校本培训计划确认制度中小学按上级教育行政部门对教师教育的要求，根据本校实际，紧紧围绕促进学校发展和教师专业成长这一培训目标，制订学校培训年度计划，报上级教师培训机构审批备案。每年九月为新一学年校本培训计划申报时间。申报程序：一是由学校填写校本培训计

5、划报告书，并要附具体培训日程表，全市高中和市属学校用电子文档的形式报教育学院师干训处，其他学校报县（区）教师进修学校；二是市、县（区）教师培训机构对各校校本培训计划进行审核和确认，针对各校实际情况和培训计划书，结合培训实施的难易程度、层次高低提出实施、修改后实施或暂缓实施意见，并核定各培训主题的学时。未经确认的培训计划，不得予以登记学时。校本培训计划报告书要明确培训主题和对象、培训目的和要求、培训内容和形式、培训所需时间、培训考查和考核办法及培训活动责任人，拟聘授课教师资质等。经确认的校本培训计划不得随意更改培训主题、培训对象、人数。如确有变更的需要，必须先提出申请报告，经师训机构审核同意后才

6、能变更。经确认的校本培训计划，作为考核各校校本培训成果的依据，各校须严格按要求组织实施。二、教师自主选课自主研训学校自主管理制度根据培训自主性、发展性的原则，教师除参加公共必修课程学习外，可按自身发展要求，自主选择学习专题和内容。自主选课自主研训由学校自主管理，不列入学时登记的范畴。三、校本培训档案管理制度校本培训档案包括两个部类第一类：校本培训综合档案，综合档案内容主要分为管理类、业务类和成果类三方面。第二类：校本培训教师个人档案，个人档案主要以档案袋形式存放，一项培训专题为一周期。四、校本培训考核评估制度校本培训考核评估包括以下两方面：（一）对学校培训工作情况的考核评估。该项评估由教育行政

7、部门和教师培训机构组织考核评估专家组进行评估。考核评估的内容按市中小学校本培训示范学校评估标准（试行）进行。（二）对教师个体的培训结果的考核鉴定。该项考核鉴定由教师所在学校考评小组负责进行。考核评定的指标体系包括两个方面：1教师培训评价的认知性指标对教师继续教育的认识明确，培训态度端正，出勤率高。按照学校培训工作要求和培训计划安排，结合自身实际制定个人学习计划，并较好的执行落实培训学习计划。积极接受学校分配的培训学习任务，主动参与并承担学校教育教学科研课题研究工作。培训中既虚心向他人学习，又热诚帮助别人，善于合作性学习。2教师培训评价的实效性指标教师的职业道德修养教师的教育思想观念教师的知识更

8、新状况教师的教育教学技能教师的新课程实践能力教师的教育教学水平教师的教科研成果教师培训的实效性指标应参照参训前的水平状态，以发展性态势为主进行评价。（三）实施校本培训考核评估工作的基本要求：1组建校长负责下的学校校本培训考核评估小组，自觉接受来自各方的监督。2考核评估要求每学期一次预评估，每年一次终结性评估。3对校本培训工作考核评估结果，与校长评优、学校评优挂钩，并作为评价校长任职绩效的重要内容之一。4对教师个人培训考核结果，以学时形式记入教师个人业务档案，与教师年度考核、晋级和职称评聘挂钩。5要把考核评估与指导工作结合起来，要通过考核评估对校本培训工作提出指导和改进意见。6校本培训考核评估过

9、程：自评，他评，评估组评估，评估小组要写出评估报告，将评估结果报教师培训机构审查备案，公布评估结果，提出改进设想或方案。五、学时登记与管理制度1.申报。每年九月为教师继续教育学时申报时间，各校根据学年初制订的培训计划及执行情况报同级师训机构。2.审核。师训部门根据有关规定对中小学开展的校本培训工作进行检查，并对上报的学时进行审核，然后确认该年度教师校本培训的学时。3.登录。各校根据师训机构审核确定的教师校本培训学时，按照省教育厅要求登入省教育厅教师培训管理平台。市中小学教师校本培训过程管理一览表项 目管理与实施要 求培训目标教师队伍基本情况教师基本情况及分类情况清楚有教师基本情况分类一览表，且

10、与省厅管理平台中的教师信息一致校本培训规划贯彻上级文件精神，培训目标明确，规划科学，具有全员性与层次性有五年或三年培训规划和方案学期校本培训计划培训过程具体，措施得力，切实可行有详细的培训计划教师专业发展规划要实事求是，有内容、有时间、有方法、有目标教师自身长远规划及学期提高目标培训管理组织机构机构健全，分工明确有组织机构规章制度制度健全，有考核，有评估各项制度健全档案建设法规文件、培训方案、计划、总结、规章制度、记实材料等分类存档，规范整洁文字档案或电子档案条件创设学校积极为教师参加培训创设有利条件保证教师参加校本培训时间培训过程培训内容结合学校的具体实际情况按学校的规划及计划有目的进行培训

11、有教师学习的各种过程性材料(书、讲稿、学习笔记)培训形式主要采取专题辅导、反思、研讨交流、教育教学实践、网上培训、教研协作体培训等形式每项培训活动要有记实材料分层培训发挥校内骨干教师传帮带作用，针对不同层次对象进行不同层次的培训，分类进行考核如新教师、骨干教师培训等培训考核做好对培训成效的评估、考核、鉴定和反馈工作；有校本培训学时考核量化标准，定期考核，认真登记有全体教师参加校本培训学时统计表培训效果师德修养师德水平整体提高，具有良好的心理素质典型事例、系列活动材料及成功经验教育教学能 力通过说课、讲课、评课及班（团、队）会课等，考核教师实践能力。发挥案例或个案分析研究的独特作用。提高教师教育

12、教学实践能力；培养出不同层次的骨干教师佐证材料科研能力提供课题立项书、研究方案、报告、论文著述等研究的形成性材料或科研成果研究方案、报告、论文著述信息技术应用能力教师能熟练应用现代教育技术，能经常通过网络进行培训活动和各种交流证书、课件展示特色经验形成校本培训特色经验或校本培训系列教材经验总结及随感集、案例集、论文集等市中小学校本培训计划报告书申报单位申报时间一、年度开展校本培训的目标、重点和支撑条件二、主要内容和基本形式三、完成培训任务所采取的相关措施和办法四、具体活动、学时安排（具体见校本培训活动安排p9）校长意见学校章 校长签字 年 月 日师训机构意见 年 月 日 注：每年九月份为申报时

13、间 文档可自由编辑打印 2011/2012 学年第 一 学期校本培训活动安排2011.年 9 月 1 日 2012 年 1 月 20 日培训日期培训内容主持或主讲培训地点参加对象培训形式学时备注2011.9.12学习修改后的语文课程标准史苏波教导处全体语文教师讲座、交流21学分2011.9.26“先学后教，以学定教”课堂教学模式理论学习史旭波教导处全体语文教师讲座、交流21学分2011.11.15中低段语文教研活动陆碧凤各年级教室全体语文教师上课、听课、评课21学分2011.12.2中高段语文教研活动陆碧凤各年级教室全体语文教师上课、听课、评课21学分2011.12.12语文教学中渗透海洋教育

14、的研究陆碧凤教导处全体语文教师讲座、交流21学分201112.26自编期末试卷史苏波教导处全体语文教师交流讨论21学分注：每年九月份为申报时2011/2012 学年第 二 学期校本培训活动安排2012.年 2 月 10 日 2012 年 7 月 5 日2012.2.20制订龙山小学语文学习规范陆碧凤教导处全体语文教师讨论交流21学分2012.2.29网片优质课校内初选 陆碧凤五、六年级教室全体语文教师上课、听课、评课21学分2012.3.12组织制订课堂教学评价标准史旭波教导处全体语文教师交流讨论21学分2012.4.9学习语文新课程标准（2011版）史苏波教导处全体语文教师学习讨论、做练习2

15、1学分2012.5.10中低段语文教研活动陆碧凤各年级教室全体语文教学上课、听课、评课21学分2012.5.16中高段语文教研活动陆碧凤各年级教室全体语文教师上课、听课21学分2012.5.28复习课教学研讨会陆碧凤教导处全体语文教师讨论、交流21学分2012.6.11复习课视频观后感史苏波教导处全体语文教师观看视频课21学分注：每年九月份为申报时 龙山小学 学校（幼儿园）校（园）本培训学员名册教师编号姓 名性 别任教学科学 历职 称教 龄012c210001周娜女语文本科小学高级14012c210002刘明男体育大专小学高级15012c210003史旭波女语文大专小学高级18012c2100

16、04柳波男数学大专小学高级15012c210006陆碧凤女语文本科小学高级16012c210008周苏群女思品中专小学高级35012c210009徐迪风女数学本科小学高级14012c210010史苏波女语文大专小学高级16012c210012邵存意女语文大专小学高级28012c210017夏小平女美术大专小学一级14012c210020刘华杰男计算机本科中学一级13012c210021沃燕峰女英语本科小学高级14012c210022俞海凤女数学本科小学高级15012c210023刘丽君女语文本科小学高级14注：本表一式二份，学校、师训机构各存一份，随同计划书一并上报（名册不够用请复制粘贴）。

17、学校校本培训活动设计本次培训活动主题培训活动时 间本次培训活动主 持 人培训活动地 点一、开展本次培训活动的目的：二、培训活动的主要内容：三、培训活动的采用形式：四、培训基本过程：学校校本培训活动记载培训日期培训地点培训课时应到人数实 到人 数主讲（持）教师性别职称任 职单 位签到：一、本次培训活动设计执行情况：二、参训教师对本次培训活动总体的反映：二、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足：三、培训作业题目：四、下次培训活动的主题和教师自学要求：注：研训活动设计与研训活动记载是一个整体，必须以详实的支撑材料为依托。市中小学校本培训课程及培训活动评价调查尊敬的老师：为使继续教育更加适合教师发

18、展的实际需求，我们特作如下调查。本调查不记姓名，请您在排除继续教育实施过程中的工学矛盾、时间安排、培训形式等非教学因素的前提下，客观、真实、负责地逐项表述您的宝贵意见。您的意见对学校更有效地组织开展校本培训活动将起到积极的推动作用。谢谢！课程或专题名称 主 讲 教 师 培 训 时 间 培 训 地 点 1您认为本课程或专题讲授 A、很好B、好C、一般D、不满意2课程或专题内容是否是您关注的 A、非常关注 B、关注C、一般D、无所谓3您认为本课程或专题的信息 A、新颖B、有一定新意 C、略有新意D、无新意4课程或专题的学术水平 A、有较理想的理论高度 B、有一定的理论性 C、一般 D、缺乏5课程或

19、专题能解决您在实践中的问题吗？ A、有较强的实践性 B、比较满意 C、一般 D、不相关6课程的理论对教育教学的指导作用 A、理论与实践综合，受到欢迎B、重理论，脱离实践 C、理论高度不够，实践具体D、理论空洞，缺乏实践性7是否从您的教育教学实践中提出问题进行理性分析？ A、结合学校教育教学实际好B、基本能结合教育实践 C、不理想D、无结合8讲解内容的思路 A、透彻、清楚、易于掌握 B、清楚 C、基本满意 D、不满意9主讲教师教风、态度 A、严谨、认真B、较严谨认真C、一般 D、随意敷衍10课程效果 A、深受启发很有收获 B、达到预期效果 C、收获不大 D、不理想11您对该课程或专题主讲教师的水

20、平 A、非常肯定B、肯定C、基本肯定D、否定12您对本次培训效果的总体评价 A、很满意B、满意C、基本满意D、不满意13本次培训中您认为还应增加或减少的内容；您在教育教学中希望解决而尚未解决的实际问题： （注：每学期保证至少一次进行评价调查）市中小学校本培训课程及培训活动评价统计表课题或活动主题名称 主 讲（持）教 师 指标序号评 价 指 标各等级票数及比率%ABCD票数比率票数比率票数比率票数比率1对课程专题讲授的总体印象2培训内容3课程（专题）的信息质量4学术水平5课程（专题）针对性6理论与实践结合度7培训实践性8主讲教师讲授逻辑性9主讲教师教风、态度10效果11主讲教师水平12总体评价1

21、3建议本课程或专题调查问卷发放份数： 回收份数： 回收率：统计单位： 统计时间：（注：此表是对上页调查情况的统计）市中小学教师校本培训实施情况调查调查学校： 龙山小学 调查时间： 2013 年 5 月 10 日培训主题： 教师专业发展培训 尊敬的老师：教师继续教育是我们共同的事业，校本培训是继续教育的新模式，这项工作正逐步受到上级主管部门和广大教师及社会各界的高度关注。为使校本培训更能适合教师发展的实际需求，我们特作如下调查。本调查表不记名，请您在排除工学矛盾等客观因素的前提下，真实、客观、负责地逐项表述您的宝贵意见，您的意见和建议将对学校提高教师继续教育工作的针对性和实效性起到积极的推动作用

22、。谢谢！1您认为贵校校本培训的平均参与率（实际参培教师数/应参培教师数）属于：A很高（95%以上）B高（90%以上）C一般（80%90%）D低（80%以下）2您对校本培训的时间安排A满意 B比较满意 C能够接受 D不满意3您对校本培训的内容安排A满意 B比较满意 C能够接受 D不满意4您对校本培训中采用的培训形式A满意 B比较满意 C能够接受 D不满意5您对贵校校本培训组织管理的办法措施A满意 B比较满意 C能够接受 D不满意6您认为校本培训中任教教师的理论水平和实践指导能力A满意 B比较满意 C能够接受 D不满意7您认为校本培训每阶段结束后应 A严格进行理论与实践运用操作相结合的考核B只有理

23、论考核即可C只有实践操作运用考核即可D不需考核8您认为学校对校本培训实施过程中经费和硬件物力投入A多 B比较多C一般D少9您认为学校对校本培训工作A很重视B重视C不太重视D不重视10您认为贵校校本培训工作A很有特色的和成效，完全满意B有一点特色，比较满意C无特色，但效果令人还能接受D流于形式，应付了事，无新意，效果完全不满意11您认为校本培训对提高您的教育理论水平和教科研能力A很有帮助B有帮助C帮助不大D完全不相关12您对实施校本培训的态度是A完全赞成B比较赞成 C无所谓 D反对13您对校本培训的总体评价A很满意B满意 C基本满意 D不满意14您认为校本培训中还存在什么问题？请陈述您的意见和建

24、议： （注：以学校为单位一学年进行一次）市中小学校本培训实施情况评价统计表指标序号评 价 指 标各等级票数及比率%ABCD票数比率票数比率票数比率票数比率1校本培训平均参与率2校本培训时间安排3校本培训内容安排4校本培训采用形式5校本培训管理的办法措施6培训教师的理论水平和实践能力7校本培训每阶段结束后应8校本培训经费投入9学校对培训工作的重视10培训工作应该怎样11培训对提高自身科研能力12实施校本培训的态度13校本培训的总体评价14建议老师们建设培训力度还不够，培训层次不够高，一些小学科的培训针对性不够强。本次调查问卷发放份数： 份，回收份数： 份，回收率： 调查时间 年 月 日，统计单位

25、 龙山小学 （注：此表是对上页调查情况的统计） 龙山小学 (教研组)培训学员出勤、作业、考核登记表（不够用请附页）序号姓 名出 勤 点 名作业成绩考核成绩考核学时自评考评自评考评1周娜2刘明3 史旭波4柳波5陆碧凤6周苏群7徐迪风8史苏波9邵存意11夏小平12刘华杰13沃燕峰 龙山 学校（组）教师继续教育 2011 学年学时登记表教师编号教师姓名培 训 分 类总计A类学时（培训管理平台内）B类学时省级市级县级校本学时学时学时学时012c210001周娜20242468012c210002刘明20242468012c210003 史旭波40242488012c210004柳波2011424158012c210006陆碧凤202424680