校本研修活动考勤统计表

1、校本研修活动考勤统计表周次 1 日期 2020.8.28 参加人员：一年级 郑晓阳 二年级 诸葛诺贝 三年级 林海霞 四年级 郑宇静 五年级 涂黎娜 六年级 姜亦舒 朱滨生 请假人员： 公事 私事 活 动 记 录周次 1 负责人 林海霞 形式 线上 内容：郑宇静杀死一只知更鸟读书分享：1.我们一路奋战，不是为了改变世界，而是不让世界改变我们。如果阿迪克斯只是告诉孩子们保持善良、反抗邪恶，他都不会成为我心目中的好父亲。在我看来，他做的 最为正确的一点在于，他带领孩子们见识了这个世界的复杂、肮脏和龌龊之后，依旧坚定不移地告诉他们 要保持善良和正义。2.像尊重自己一样去尊重他人，像尊重天使一样去尊重

2、怪物。当这个世界充满歧视和压迫，当这些不堪的东西降临在自己身上时，躲避是唯一的办法。一个人的力量非 常有限，拉德利对抗不了这个社会，所以他把自己藏起来。这是他的生存之道，这不是错误，也改变不了 他是个善良的人这个事实。3.宁可欺骗大人，也不要欺骗一个孩子。阿迪克斯和卡波尼对待两个孩子的态度非常诚恳，对于两个孩子的疑问，他们从不回避和敷衍，他们尽可 能回答得诚恳和公正。事实是和同龄的孩子相比，斯科特和杰姆有着更强的换位思考和分析判断的能力。他们比一般的孩子更懂得欣赏人性中的善良和正义，并以此为标准去决定和谁站在一起。姜亦舒我的教育故事之小暴龙变形记他，我们班的“小暴龙”。个子不高，脾气却不小。自

3、我接手班主任一职以来，我和他的故事从未停止过。大概是“多次反复实验”取得了“实验的准确性”，如今我走过他身旁，他便习惯性的站直的身姿。处理了关于他是当事人的三起“未成年人身体过分亲密事件”。虽然他作为当事人的事故仍有发生，但站在调解者的角度处理事故，潜移默化中有了同理之心。诸葛诺蓓我的教学故事：对学生科学实验的思考什么样的小组合作学习才能使孩子们都乐意动手呢？如何恰当地发挥小组长的作用呢？这个问题确实很普遍，这是在小组学习背景下引发出的一种正常现象，这是多种因素所导致的。因素有学生的个体差异，也有小组内的环境因素。但学生小组学习的组织策略，对小组学习的认识水平，学生分组合理性，学生学法渗透，这

4、些都是我们教师起着决定和主要作用。所以我们在课上发现的这些部分学生显能就不奇怪了。解决这个问题，我们教师先要给自己看看病，诊断一下，什么是小组内分工，怎么分法，什么样的问题要小组研究，小组内怎么研究讨论，在讨论时教师怎么参与，把握这些问题，整理这些认识，学生的小组讨论就有序而就不是这个样子。附2：校本教研活动反馈表：活动时间2020.8.28活动地点钉钉线上教研活动主题故事分享我觉得这堂课的教学理念、操作策略等有以下这些地方值得提倡： 1.当一个孩子问你问题的时候，你要正儿八经地回答，不要东拉西扯，顾左右而言他。虽说孩子毕竟只是孩子，但他们会比成人更敏锐地察觉到你在回避问题，回避只会让他们糊里

5、糊涂。2.不说没有效果的话，不做没有效果的事。我觉得这些地方需要改进：一天高频的事故率，磨了不少我的好耐心，听他们表达完，我简单处理了“湿衣服”，然后对另一个男生进行了简单教育（因为他的认错态度较好），先回了教室。独自留着“小暴龙”我苦口婆心的念叨起来。不过这孩子在当时“傲气凌人”，一副“临危不惧”的模样，让我甚是受挫。我准备在互动研讨时提出的问题是：仅仅一堂“蚂蚁搬大米”的活动课是难以解决孩子们的科学课实验的相互合作问题的，对于高年级更是收效一般，是不是要更针对性地去考虑原因以及解决办法？我的反思：我们要有自己的标准，就算这个世界上存在着太多太多的 强大得足以改变你的东西，你也不应该轻易改变自己。这个世界满目疮痍，太多人为了像大多数人一样正 确地活着而选择自欺欺人，问题是和别人一样就是正确的吗？你要不停地学习，去感受和吸收，用思想为行为划线，即使有一天，你变成了千夫所指的那个人，你也要有所坚持。你所坚持的东西最终会成就你的人格。一面稳定他们的情绪，一边