最新中考英语备考复习方法

1、第1页 共12页最新中考英语备考复习方法中考英语备考复习方法第一、回归基础。词汇：词汇复习是复习基础知识和基础技能的第一阶段， 中考考 的就是根据原文将词或者短语填入短文中， 这些词汇来源大部分是课 文的绿色词语中，其中中考中6个字母以下的单词出现概率占80%左右，所以绿色词是词汇中第一个要注重的地方。 所以有空闲时间的 父母家长可以将绿色词汇总起来， 出一些中考模拟试题， 直接让孩子 填单词。语法：中考英语语法主要从动词和从句入手。动词变化多，要注 意动词的时态和语态，要将现在时，将来时，过去时等基本概念搞清 楚，做相应的练习，这样才能在应用中减少出错。从句复习时，也是 从时态入手， 通常出

2、题老师会给出过去时态， 然后再让你填写或者选 择时态的变化。口语：口语方面要注重朗读的感情。中考英语口语中，朗读题占5分，问答题占5分，口头表达题也占5分。诵读的时候要求要能连 贯地朗读，语调、节奏和语音基本正确，朗读充满情感才能得5分， 所以建议考生每天花5分钟去有感情的诵读。 不少学生说平时不用注 意感情，到考试的时候再加感情进去就行。这种想法是错误的，因为 口语感情要平时积累， 考试的时候如果没有做好基本功， 根本就没有 时间反应过来。还有问答的时候，要注意一些技巧。第二、深入扩展。听力方面， 要提升技巧要有一个好的复习方案， 可以从日常生活 中下第2页 共12页手，如从歌曲中，新闻中，

3、还有电影中来提升英语听力能力。阅读方面，建议看一些全英文的书籍， 出版商要是英国或者美国， 中国人翻译过来的书籍都不够“原味” 。第三、2020中考新情况。今年英语路不考反义疑问句， 定语从句和阅读预测下文会出题目。 反义疑问句不考，考生复习的时候可以直接省略。初三英语复习备考时光荏苒，光阴如梭，2020年的中考即将来临。这几年的英语 中考试题，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考 查。根据近几年中考试题特点， 英语的学习规律及学生的实际英语学 习情况，决定采用三轮复习法作为总复习计划，一.指导思想坚持全面贯彻国家教育方针， 促进学生全面发展， 面向全体学生， 转变教师

4、 教学方式与学生学习方法， 促进学生个性的发展和潜能的提高， 培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。二.我校学生情况分析本届学生英语基础较2020届差，其特点为优生和中等生较少， 学困生较多。 部分学生厌学和不学英语，学习英语的态度不端正。三.主要目标1.努力提高课堂教学效益，培优辅差，极力缩小“学困生”面， 根据学生实际扎实有效地做好常规教学的各个环节， 在培优辅差上狠 下功夫。突出自主学习、合作学习、研究性学习，培养浓厚的学习兴 趣和良好的学习习惯，第3页 共12页形成有效的学习策略， 使优生更优，尖子更尖， 时刻把握中考命脉，以期在中考中取得好成绩。2.通过师生共同努力， 使202

5、0届学生英语考试平均分超过2020届35分。四.方法措施1、认识研读课程标准，考试说明，树立按课程标准和考试说明 进行复习教学备考的指导思想， 研究近三年的中考试题， 把握命题规 律、命题立意、创新趋势及答题规范。2、转变教学观念，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比 较，把握考 点和重难点， 把近几年的中考试题和考点有效结合， 将其进行横向比 较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、深思熟虑、举一反三。3、努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，群策 群力、集思 广益、齐心协力， 保证有条不紊的按计划完成教学和备考任务，注重 扶优补差，及时查漏补缺，对症下药，培优辅差取长补短。4、坚

6、持集体备课，做到既备考点、重难点，又备学生，在备考第4页 共12页研究中做到“考试说明”、教材研究与命题研究相结合;测试诊断与学情分析相结 合;个体研究与集体备课相结合。 在备考教学过程中做到课前预练到 位， 检查督导到位，课堂精讲到位，练习到位，作业布置到位，辅导 到位，形成活泼、有序、务实、高效的备考团队。5、强化管理，加大力度，精心组织，充分准备，科学分析，注 重过程，默 默无闻，扎扎实实，一步一个脚印， 激励学生发愤努力、 拼搏、冲刺，开展比、学、赶、帮、超等一系列活动，多鼓励，少指责，善于发现学生 的闪光点， 时刻关心学生的冷暖， 要像对待自己的子女一样关爱每一 个学生，随时召开学生

7、家长会，把学校、社会、家庭有效结合起来， 全力以赴为中考备考服好务。6、夯实基础，培养能力，构建知识网络， 按课标和说明 要求进行 教学活动演练，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，弄懂弄 通，吃透基本概念、原理、规律，熟练掌握重难点，巩固和掌握基础 知识，帮助学生建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，使学生在考试中能根据所掌握的知识结构， 迅速的追根溯源， 提取考 点知识精华。构建有效课堂教学模式，做到目标导入，问题引领，激 活主题，点播导学，分层教学，归纳与连接，变式训练，拓展指导， 反馈巩固，整体构建。7、强化规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答 题规范

8、化专项训练。如：答题层次训练，计算速度训练，答题限时训 练，书写规范训练等，以增强学生的笔试能力，减少考试中不必要的 失分第5页 共12页现象。五.实施过程（从二月下旬到六月上旬约14周）第一轮：教材复习阶段训练，约占总时间的4/7;第二轮：语法复习阶段训练，约占总时间的1/7;第三轮：中考题型强化训练;综合模拟训练和应试技巧讲解，约 占总时间的2/7。复习中要做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重 点复习有机 结合起来。实施步骤及时间安排：1.第一轮复习阶段（2020年2月下旬-4中旬）指导思想：本着依纲靠本和温故知新的原则，要求学生一步一个脚印， 使学生从零散知识的学习自然过渡到

9、知识的系统归纳上， 使基础知识更加条理化， 扎扎实实搞好基础知识的复习。在这一阶段， 我们计划按教材顺序归纳语言知识点， 梳理各单元 的知识要点，讲透语言知识点的运用， 同时重点把握基础词汇、 词组、句型（按中 考大纲要求）。时间分配，3月1日开始总复习，先七年级开始，七年级每两个 单元讲一课时，练一课时;八，九年级每单元讲一课时，练一课时。在课上再按 词汇用法和区别总结复习一下， 针对学生的一些薄弱知识编写一些练 习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习 直接关系到中考的效果。第6页 共12页因此在复习中要突出重点，牢固掌握。遵循 精讲多练的原则，做到讲-练-评结合。复习

10、初步计划在2个月内完 成。听力、口语分散在每节课中，重点词汇要求必须会写。2.第二轮复习阶段（2020年4月下旬5月中旬）指导思想：本着中考考纲中要求掌握的语法项目， 系统的归纳语法知识， 使 语法知识更加条理化，扎扎实实搞好语法知识的复习。在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目， 由易到难， 对名词,动词，形容词，和各种事态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。 在复习语法过程中， 复习几个语 法内容后，进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题， 再加以补缺。听力、词汇（口头复习）和口语分散在每节课中3.第三轮复习阶段（2020年5月下旬6月中旬）指导思想：在第一

11、、二轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高 对各种题型 的解题能力。结合我市的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、第7页 共12页阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法 的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点， 强化分类练习。模拟训练是考前大练兵， 是中考前的热身训练阶段。 运用一些模 拟题，模 拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应 试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。4.考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的 心理辅导， 排除他们的考前紧张心理。我校由于种种原因，差生多，无论如何，我们目

12、前只能面对现实， 尽力抓住 这些学生不放松。我们知道，只有这些学生的成绩上升了，平均成绩 才能上去，而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读，去写作，那是 不可能的。我准备在每一阶段的复习中， 利用一切机会带他们读单词， 听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。 如果能把单词学会，学生成绩就肯定能上。在练习方面，不强求这些 学生完成每一道题， 做一些适应他们做的题目， 同时教他们如何答题， 提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。 总之，通过上述四阶段复习， 使学生从不同角度得到反复的复习和强 化练习， 由浅入深，有易到难，有简到繁，既有点的知识，又有面的综合，使 知识系

13、统化，使能力得到提高、加强。要注意：我们在每个复习阶段 过程中，始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练，这是中考的弱 点也是拿分点。附：本方案根据九年级英语教学进度制定.2.本方案解释权归九年 级英语备课组成员。崆峒区职业中学 路喜儒2020-9-28第8页 共12页初三英语复习一、指导思想：依据县教研室关于中考复习备考安排及中考说明有关要求， 结合我校实际，本着“培优、促中、转差” 的原则，强化基础知识的复现、巩固、提高，针对中考题型，加大训 练力度，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中 考中取得最好成绩。二、现状分析我校九年级分为四个班， 本届学生中英语没有特别突出的尖子生

14、， 部分优生成绩不稳定，在大考中屡屡失利，缺乏应考能力，自信心不 强，部分中等生学习目的不明确，安于现状、不思进取。还有部分成 绩较差的学生受中职招生的影响，思想动荡，加之基础差，在枯燥的 复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中培优、促 中、稳差都是我们面临的主要任务。三、目标措施： 目标：通过系统、全面复习记忆和强化练习，力争在中考中取得 优异成绩。措施：我校九年级教师经过集体讨论， 确定把整个复习分为三个阶段：系统复习、分类复习、综合复习。 在具体复习过程中力图做到以下几点：1、“对症下药”，突破薄弱环节 教师要对学生平时理解不深、 练习不够、 运用不当的语言项目进 行重点复

15、习。 我们略作调查就会发现， 学生提出的学习难点往往集中 在语法项目和有些词的辨析及用法上。所以要一改“以讲代练”或“讲 多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，要自编、选编相关的复习练 习题，通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，满足不同程度、不同类型学生的需要， 要由专项训练过渡到综合训练。 通过复习解决 学生的疑第9页 共12页难问题，使他们获得成就感，学生就会积极与教师合作，争 取更大进步。2、抓标务本、夯实基础在第一阶段系统复习中突出基础、 精讲精练， 复习中不求面面俱 到，主抓核心知识点讲实讲透， 在讲解知识点及题目设计中力求前后 知识融会贯通，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的

16、系统归纳 上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习，使学生 对知识有一个系统的认识，做到触类旁通。 本阶段是三个复习阶段中 历时最长， 也是最重要的环节， 而它最主要还是落实在课堂如何上好 每一节复习课就成了关键，我认为我们应从以下几个方面着手：1）总体把握命题方向，认真备好复习课 九年级英语总复习时间短、 任务重，作为教师一定要遵循以课标为纲，以课本为本的原则，认真学习考试说明、近三年中考试题，分 析把握命题方向，吃透教材，理顺思路。针对学生实际情况，统筹安 排复习时间与内容，有计划、有步骤地以课本为主线进行系统的复习，做到有的放矢。重视备好每一堂课， 所谓“磨刀不误砍柴工”。同

17、时， 要突破现行教材的局限性， 在重点语法项目上有系统的强化训练， 在 句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽,注重课堂教学效率的提高，备课要精，练习要精，作业要精，避免随意性和 盲目性，这样才能使复习课有良好的收效。2)以教材为依据，采用多种复习方法联想记忆法： 即教师采用积极诱导的方式， 启发学生在课堂上就 各种知识、情景自觉地进行综合、归类、转换和辨别,以提高知识的复现率。如，在第10页 共12页词汇复习时，将两个以上在时间和空间 上很接近的词汇联系在一起，提出一个词， 让学生联想其他相关词。如， 提出time， 学生就会想到year, month, day,hour, m

18、inute,进 而 联 想 到week(Sunday, Monday),season(spring,summer)等。词组辨析：be full of;be filled with;be covered with;be pleasedwith;be angry with还可以进行句型转换， 提出一种句型， 让学生用不同的句型表达同一 个意思。如：He has had the dictionary for ten years.可以用He bought the dictionary ten years ago.或It s ten years since he boughtthe dictionary

19、.来表示。归纳法： 在复习词汇和时态时， 要求学生们对词汇和时态进行归 纳总结。词汇可以归类为： 水果类、动物类、学习用品类等。 时态类， 如一般现在时、 一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、 现在完成时、过去进行时等。学生通过自己动脑，归纳总结出的东西 就会记得比较牢。对比法：把意思相同或相近、相反的短语、词汇、语法等分别用 于句子，对它们的用法进行对比，便于学生理解和辨认。如：在复习 被动语态时，要求学生把学过的含一般现在时， 一般过去时， 含情态 动词的被动语态， 进行对比，并用辨认、换位、变形、增补八个字归 纳主动语态变被动语态的步骤。 这些都是复习中的重点难点， 正确掌 握这些重点难点后，在做有关难题时，自然会得心应手。3、持之以恒、突破弱项针对学生弱项、 结合中考题型变化， 听力与阅读是学生容易失分 而通过长时间训练能有所突破， 根据我校实际我们进行一日一听和一 日一读，即：第11页 共12页每天早自习后二十分钟进行一次听力训练