最新工程造价专业分项自评报告

1、高等职业教育示范专业申报材料工程造价专业分项自评报告1目录专业分项自评结果汇总表 ,21. 专业定位和人才培养模式 ,31.1 专业定位与办学思路 , 31.2 专业建设规划与实施 , 41.3 人才培养模式 ,51.4 课程建设 ,62. 师资队伍 , 7jy I 少* y v ii匚，i2.1 师资队伍结构 ,72.2 主讲教师情况 ,82.3 教学改革与实践 ,93. 实践教学 ,103.1 实践教学条件 ,103.2 实践教学内容 ,113.3 工学结合 ,124. 教学管理 ,134.1 管理规范 , 134.2 学生管理 ,14 I一|*711，I 4.3 质量监控 ,145. 社

2、会评价 , 16I厶、I7，*5.1 招生与就业 ,165.2 用人单位评价 ,1725.3 社会服务 ,186. 专业特色或创新项目 , 19-203示范性专业建设分项自评结果汇总表示范性专业名称工程造价专业一级指标二级指标分值1.专业定位与人才培养模 式1.1 专业定位与办学思路51.2 专业建设规划与实施51.3 人才培养模式71.4 课程建设132.师资队伍2.1 师资队伍结构6.52.2 主讲教师情况52.3 教学改革与实践33.实践教学3.1 实践教学条件73.2 实践教学内容123.3 工学结合104.教学管理4.1 管理规范2.64.2 学生管理3.54.3 质量监控2.85.

3、社会评价5.1 招生与就业55.2 用人单位评价55.3 社会服务5合计97.446.专业特色或创新项目95结论：16 项一级指标中，自评分均在满分值的 90%以上，自评结论为优秀。工程造价专业分项自评表一级指标1.专业疋位和人才培养模式二级指标1.1 专业定位与办学思路自评分值5 分评价等级A自评依据1.工程造价专业定位是为建筑、安装、水利、道桥、市政工程等施工企 业以及工程造价中介机构、工程建设单位等培养从事施工、造价、技术资料 管理等技术工作、“会施工、懂经济”的技能型高级应用人才。毕业后能够 从事建筑、安装、公路、市政以及水利等工程的工程造价管理工作。主要就业岗位是工程建设企事业单位的

4、工程造价专业人员和资料员。也可在建筑、安装、水利、市政等工程施工企业担任施工员和质检员，在工程 造价中介机构、银行以及工程建设保险行业担任工程造价咨询工作。2.办学思路疋按照教冃部关于全面提高高等职业教冃教学质量的若干 意见（教高200616 号）的要求，突出“技能型” “实践性”的专业特 色，采用“基于工程实例的工学结合”人才培养模式， 依据国家和山东省建 设行业规范、标准，以职业岗位和岗位典型工作任务为基础，设计工程造价 专业的学习领域，构建工作过程系统化的课程体系，打造 支能适应“基于 工程实例的工学结合”人才培养模式要求的“双师型”教师队伍，建设与实际造价确定流程 致，具有真实和仿真工

5、作环境，支持人才培养模式和课程 体系实施的校内外实训基地。并以工程造价专业为龙头，带动建筑工程技术、 水利工程技术、市政与路桥工程技术等专业群建设。 培养面向山东工程建设 施工企业,从事造价、施工管理、质量安全及技术资料管理等技术工作的、“会施工、懂经济”的造价高级应用人才。5佐证材料1. 工程造价专业建设方案2. 工程造价专业教学计划工程造价专业分项自评表6一级指标1.专业定位和人才培养模式二级指标 1.2 专业建设规划与实施自评分值 5 分评价等级A自评依据1. 建立“基于工程实例的工学结合”人才培养模式，打破原来以课程 为中心的教学模式，以职业岗位和典型项目的工作任务为基础建构工程造价

6、专业的学习领域，创造融“教、学、做”为一体的学习情景。2. 通过培养、引入专业带头人、专业骨干教师、“双师”素质教师， 在校内建成一支具有水利、建设行业执业注册工程师和水利、建设行业工 种高级、中级考评员为主体梯队合理的“双师”素质教师团队。从企业聘 请行业专家、工程技术人员和能工巧匠为兼职教师到学校担任教学任务，共同形成一支高水平的“双师”结构教师队伍。（1）培养 1 名专业带头人，具有水利、建设行业注册工程师或水利、建设行业工种高级考评员资格， 能在专业建设中起引领和带头作用，具备课程建设与项目开发的能力，在 行业内有一定的影响力。（2）引入 1 名专业带头人，培养及引进 6 名专业 骨干

7、教师培养10 名“双师”素质教师，聘请 20 名兼职教师。（3）为实现 专业建设长远目标，及时了解行业市场的发展动态，使学校教育与行业需 求紧密结合，在建设期内聘请 20 名行业、企业专家、技术人员和能工巧匠 进行专业建设的有关工作，实现校企合作教育在思想、理念、方法、措施、 技术等方面的深度。3.在课程内容选择上以应用为主，突出专业岗位（岗位群）所要求职 业素质和技能，重点要求学生掌握“怎么做”。结合山东省工程造价专 业人员水平考试标准及考试大纲，水利工程造价员考试大纲的要求， 以“基于工程实例的工学结合”为培养模式。建立项目教材开发机制。企 业专家直接参与教材编写，将企业培训理念、企业文化

8、、职业情境和新材 料、新技术、新工艺、新设备“四新”知识直接融入教材，实现教材内容 与生产实际的“紧密”对接。4. 基地建设目标建设具有满足生产要求、真实作业环境，融专业教学、职业培训、技 能鉴定等技术服务为一体的生产性实训基地，充分满足工学结合人才培养7模式的需要。通过企业化的运作和创新管理，双管齐下，打造校内讲堂互 动化、实验室开放化，校外实习工地共享化的多重教学布局。建立满足专项技能训练、综合能力训练、模拟仿真训练等多层次需要的5 个校内实训场；建立校企深度合作的长效机制，新增 6 个稳定的校外顶岗实训基地； 形成“多层次、多功能、开放型、内外结合”的实训基地。发挥实训基地 开放性、职业

9、性和多功能性的资源优势，开展师资培训、职业培训、技能 鉴定等社会服务。5.成立由校内专业教师和大中型企业的技术人员组成的专家咨询委员会，定期征求企业对本专业课程设置和专业技能的要求。真正让学生学有所用。在专业课教学中采用多种教学方法。例如：解决问题式教学法；现场教 学法；头脑风暴法；模拟教学法；一体化教学；项目教学法等。佐证材料1. 工程造价专业建设方案2. 工程造价专业专家咨询委员会工程造价专业分项自评表8一级指标1.专业定位和人才培养模式一级指标 1.3 人才培养模式自评分值7 分评价等级A自评依据建立“基于工程实例的工学结合”人才培养模式（学中干，干中学）“基于工程实例的工学结合”人才培

10、养模式主要由四个阶段的能力培养 构成，每个阶段都有各自主要培养的能力目标， 各个阶段之间的能力培养又 是有机统一，相互支撑，相互影响。第一阶段是前 2 学期的案例教学，主要 以完成项目工作任务为学习线索，采用理论教学和实践教学合一，“教、学、做” 一体化的方式培养学生的基本能力。 强调的是培养学生的专业学习兴趣 和学习方法，在这一阶段主要通过三个小型工程项目造价的确定，将工程造价的专业知识和基础知识内化成为学生的专业素质，同时通过一体化的实践教学将这种专业素质转化成为专项的基本技能。 第一阶段为第 2 学期结束后 的暑期认识实习，时间是 4-6 周。在暑期顶岗实习中学生主要是“看中学” 和“干

11、中学”， 即学生通过跟班观察和施工现场的兼职教师的指导来获得岗 位工作经验，提升自己的职业能力。第三阶段为第 3 学期是按专业方向，进 行职业岗位技能强化阶段，该阶段主要采用的是针对职业资格证的考试内 容，强化学生的考试能力和专业综合应用能力， 让学生在毕业顶岗实习之前 做好从事职业岗位工作的心理和技能准备。 第四阶段为第 4 学期的毕业顶岗 实习阶段，通过前面三个阶段的培养，学生已能在施工现场造价工作中，将 已经形成的专业综合能力运用到实际工作中去，能够独立工作，实现了“做 中学”，形成真正的职业岗位能力。学生普遍取得工作报酬，做到真正意义 上的顶岗，完成了从学生到职业人的角色转变。通过四个

12、阶段的学习和实践，学生可实现“零距离”上岗的目标。在教 学安排上实现工学结合。佐证材料工程造价专业分项自评表9工程造价专业建设方案工程造价专业分项自评表10一级指标1.专业疋位和人才培养模式二级指标 1 . 4 课程建设自评分值13 分 评价等级A自评依据以工程造价从业资格和实践技能为导向改革课程体系1. 以工程项目造价的确定过程为导向改革课程体系课程改革的技术路线是：组建由专业带头人、骨干教师、行业企业专家 构成的课程体系开发团队-开展职业岗位（群）的职责、任务、工作过程调研 和分析-确定职业岗位群专业方向-归纳专业技能教学模块-组织教学内 容-设计学习情景（案例）。该课程体系实现了学生的学

13、习过程与就业岗位 的工作过程的一致性，从根本上解决学用脱节的问题。2. 以教学模块为基础，组织教学内容对专业技能教学模块的相关课程进行重组。 主要以案例教学法所选定的 工程实例为教学主线，编排课程学习的顺序和学习内容。 将教学内容与教师 进行归类，确定由哪些教师来完成。并组织教师进行教材开发。将教学模块 的理论知识和实践技能结合在 起；与工程造价专业人员的工作过程联系起 来。3. 设计学习情景设计的教学情景应以职业行为导向，涵盖学习单元的主要内容，并且， 学生有独立进行计划工作的机会， 在一定的时间范围内可以自行组织、 安排 自己的学习行为；有明确具体的成果展示；有利于学生熟练掌握已有知识、

14、技能的应用，冋时还要有利于学生运用知识、技能解决实际问题。佐证材料1、工程造价专业建设方案2、教师教研科研成果一览表工程造价专业分项自评表11一级指标2.师资队伍二级指标2J师资队伍结构及自评分值 6.5 分 评价等级A自评依据我院早在 1985 年就与河海大学联合举办水利工程等专科层次的土木类 专业。1998 年开始独立开办了建筑工程预算专业 （中等职业技术教育）。2005 年开始招生工程造价专业（专科层次）。在社会培训方面，自 1998 年起，连 续 11年为淄博市造价处进行造价员培训。是淄博市造价员培训基地。2001年起，承担水利工程造价工程师和水利工程造价员的培训任务。10 多年的教学经历，锻炼出了一支业务熟练且操作