六年级下册语文同步练习4.《顶碗少年》∣人教新课标

1、.?顶碗少年?练习一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、划去括号里不正确的读音。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分

2、析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。 1、观众为少年喝h hè彩鼓掌，少年像喝h hè了蜜一样甜。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋

3、利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文

4、的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 2、快乐lè yuè的姑娘，在轻盈活泼的乐lè yuè曲中翩翩起舞。3、少年用各种姿态转zhun zhuàn动着身躯，当他在一个大幅度转zhun zhuàn身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和hé hè huo着喊:“不要演了，可少年和hé hè huo另一个演员并没有从舞台上退下来。二、改正以下词语中的错别字。目不转精 不知所错 惊心动破

5、坐无虚席 三、把词语补充完好。惊 动 不知所 不 风度座无 席 绕于心 不 不 摇摇 目不转 四、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。_五、在句子中填上适宜的关联词语。 1、他喜欢画画， 会画梅花， 会画孔雀， 会画人物，内容也不一定。 2、 金钱买不到它，地位留不住它， 时间是最珍贵的。 3、 你遇到了宏大的困难，你 会选择放弃吗？ 六、在括号里填上恰当的词语。 地盘算 光阴 处境 领悟 的掌声 构造 配合 相貌 七、修改病句。相传在战国时候，传说赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。八、改为陈述句。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？九、改为“把字句。我们班的值日生急忙走来，扫起了

6、地上的玻璃碎片。改为“把字句十、用一句有哲理的话概括本课你学习的收获。答案与解析：一、划去括号里不正确的读音 1、观众为少年喝h hè彩鼓掌，少年像喝h hè了蜜一样甜。2、快乐lè yuè的姑娘，在轻盈活泼的乐lè yuè曲中翩翩起舞。3、少年用各种姿态转zhun zhuàn动着身躯，当他在一个大幅度转zhun zhuàn身的瞬间，碗从他的头上掉了下来。4、当碗又一次从少年的头上掉下来时很多观众附和hé hè huo着喊:“不要演了，可少年和hé hè huo另一个演员并没

7、有从舞台上退下来。解析：此题主要考察学生对多音字的掌握情况。二、改正以下词语中的错别字。目不转精睛不知所错措 惊心动破魄 坐无虚席座 解析：“目不转睛，跟“眼睛有关，所以是目字旁的“睛。“不知所措，是不知道采取什么样的措施，所以是“措施的“措。惊心动魄中的魄是“魂魄的意思。“座无虚席，指的是每个座位上都有人，所以是“座位的“座。三、把词语补充完好。惊天动地 不知所措不失风度座无虚席 萦绕于心 不慌不忙 摇摇欲坠 目不转睛解析：此题主要考察学生对课文内词语的积累。主意：“萦绕的“萦和其他同音字“莹“萤的区别。四、把句子换成另一种说法，句意不变。他把手中的碗交给少年。手中的碗被他交给少年。解析：把

8、字句变被字句，被动者提到“被字的前面，施动者放在“被字的后面，其他不变。五、在句子中填上适宜的关联词语。1、 有时 有时 有时2、因为 所以 3、假如 就解析：此题主要考察学生对关联词语的使用。根据给出的题我们可以判断，这三道题分别是并列，因果和假设关系。所以选择这三组关联词语。 六、在括号里填上恰当的词语。 仔细 地盘算 光阴流逝 处境危险 领悟道理 热烈的掌声 构造简单 默契配合 相貌堂堂解析：此题主要考察学生对词语的搭配和积累。 七、修改病句。相传在战国的时候，赵国的邯郸人走路的姿势特别优美。解析：“相传和“传说的意思重复，所以勾掉其中的一个就可以了。八、改为陈述句。舞蹈演员的手指常做兰花状。解析：反问句变陈述句，把反问助词和语气助词去掉，肯定变否认，否认变肯定。问号改成句号。九、改成把字句。我