四年级上册科学教案声音的传播第1课时∣教科版

1、.?声音的传播?教案死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过

2、几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 1.在探究活动中，能对研究过程和结果进展评议，并与别人交换意见；能综合运用所学知识，科学地认识声音并利用声音。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用

3、也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新创造对生活的重大影响，擅长用学到的知识改善生活，尊重别人的劳动成果。3.理

4、解声音是怎样传播的。教学重点理解声音以波的形式，从一个地方传到另一个地方。教学难点理解声波教学方法实验操作，小组合作探究 课前准备课件，每个小组一个音叉敲击小锤、一个水槽里面装1/2的水、每两个人一个土 棉线或尼龙线。课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有程度，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来了音叉和土 ，继续探究声音的微妙。师：声音是怎样到达我们耳朵的呢？在声音的的传播过程中，声音会改变吗？这节课我们一起来探究振动物体与声波板书课题。二、新课学习1.探究振动物体与声波敲音叉师:敲一敲音叉，你有什么

5、发现?学生分组敲音叉汇报感受：振动产生声音师：把振动的音叉放入水槽中，你有什么发现？汇报感受：音叉的振动引起了水的拨动。师：振动的音叉是怎样引起水面拨动的呢？我们再仔细观察一下这个实验师：你有什么发现？水面的波动从音叉开场，逐渐向四周传播的。师：透过这个现象，你有什么感受呢？物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。2. 探究声波 土 师：刚刚的实验中，我们真实地感受到“物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音向四周传播。为了更帮助我们更清楚地理解这个规律，我们一起玩土 ，通过在玩土 的过程中考虑，纸杯里听到的声音是怎样传播过来的。提示玩得过程中注意解

6、决以下问题：声音是怎样从土 的一端到达另一端的？实验过程：用两个纸杯作为话筒或听筒，一根约5米长的棉线或尼龙线作为 线，做一个土 。拉直 线，一名同学在 线的一端对着话筒小声说话，另一名同学在 线的另一端用听筒接听。然后，再彼此交换听和说。师：声音是怎样从土 的一端到达另一端的呢？师：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。3.总结物体的振动与声音师：物体振动会发出声音，而振动又可以引起周围物体的振动，从而使声音从一个地方传播到另一个地方。三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另一个地方的。四、课堂练习 1声音是如何传播的？ 。2. 声音以 的形式传播，当声波遇到物体时，会使 ，声音就是这样通过各种物质，从 的。3