四年级上册科学教案植物的根（2）_青岛版（六年制）

1、.?植物的根?教学设计这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目的：1、 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下

2、起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 能用简单的工具对植物的根进展认真的观察，并能利用表格进展记录；通过观察知道根的分类。2、 与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要

3、追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。 尊重科学，体验与同学合作交流的快乐；利用简单器具做根吸水的比照实验。3、 知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。教学重点：使学生知道根有固定植物，吸收水分和养分的作用。教学难点：可以自己设计比照实验，探究根吸收水分的作

4、用。教具·学具：带根的植物根要多些、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。老师准备：1、多媒体课件。2、实验材料：烧杯、量筒、植物油、放大镜、尺子、镊子等。学生准备：1、课下理论活动：拔草、晃一晃树体验根的作用，要求不要晃动刚栽的小树，以免影响其生长。2、材料准备：葱、麦苗、菠菜、香菜、油菜、狗尾巴草、萝卜、甘薯等常见植物并初步观察它们的根。教学过程：一、 创设情景，导入新课1、和大家分享一段话“竹子的成长，前4年的时间， 每年仅仅是长3cm。第五年开场， 竹子以每天30cm的速度疯狂的生长， 仅仅用六周的时间就能长到了15米。其实，在前面的四年时间， 竹子做的一件

5、事情，就是将根在土壤里延伸了数百平米。读完之后谁来告诉我“竹子为什么从第五年开场长得特别快前四年竹子在长根2、对，这说明根对竹子的生长有非常大的作用，那根对其它植物是否也有作用，有什么作用呢？这是我们今天研究的一个内容。带着这个问题开场我们今天的学习“植物的根。板书：植物的根二、引发猜测，设计实验研究根的吸水作用1、引发学生猜测：考虑两个问题：为什么把水浇到植物的根上？为什么在植物根的周围施肥？植物的根吸收2、引导学生设计实验：对科学的探究我要用事实讲话，如今我们就来设计一个能验证“根是不是有吸水和养分作用的实验。课前老师为每个小组准备了一套实验材料：有带根的凤仙花、烧杯、量筒、玻璃瓶、胶头滴

6、管、棉花、薄塑料、植物油。在设计实验的时候需要注意这几点：1、 想方法固定植物，并只能将植物的根浸没在水中。2、 考虑防止水分蒸发的方法。这里老师向大家介绍一下植物油可以防止水分蒸发，因为油不溶于水，用胶头滴管往水中参加植物油，使植物油完全覆盖在水面上，这样水就不会蒸发。当然大家可以用其它方法防止水分的蒸发3、 在水面做好标记，随时观察水面的变化情况并记录。4、 小组内明确分工，操作、观察、记录都要详细到人。组长带着大家进展讨论，设计实验。介绍实验。预设a拿两个瓶子，把植物放到一个瓶子中，使两个瓶子里的水面相平，过段时间进展比照，看变化；b把植物放到量筒里，滴入植物油，记录水的位置，过段时间看

7、水的变化；c师：大家设计的实验很周全，如今就按照你们的设计开场操作，并完成表格一。完成实验的小组请小组长把实验装置放到窗户这。生操作，老师在巡视的过程中进展指导。 咱们的这个实验在短时间内看不出变化，那我们来猜一猜，你们做的实验会有什么变化？生说我们过段时间再来验证你们的猜测。三、观察根的特点，并进展分类 在等待的时间里我们继续研究植物的根。如今把你们带来的植物放到桌子上。在你的小组里面介绍一下这些植物的名称。 如今我们借助放大镜、直尺、镊子等工具，来仔细观察这些植物的根，并把自己的发现汇报给组长，组长总结完成表格二。 哪个小组把你们的发现分享给大家。大家的发现非常多，通过你们的发现我们理解到

8、不同的根外形不一样、小根的数量非常多。不过我们观察的只是根的一部分，在我们挖取植物的时候，还有很多小根留在土壤里。我们根据根的整体外形特点把根分为两类：直根和须根。直根的特点是主根明显比侧根粗而长，主根上长有侧根，并且主次清楚。一株植物所有根的总和叫做根系，我们把这样有主根、此根的称为直根系。须根有些像人的胡须，没有主根和侧根之分。我们把这样的根统称为须根系。根据这个介绍在小组内把你们的植物分分类吧。在分的过程中哪个小组遇到问题？萝卜萝卜是直根中的变态根。它们的根发育得比较饱满，形状发生了变化，里面贮藏着丰富的养料，所以也叫贮藏根。请1组来说说你们小组分类的情况。*、*、*的根是直根，*、*的

9、根是须根谁还能再来补充根是直根的植物？须根的呢？我们今天带来的植物有限，回到家后观察其他植物的根，看看它们的根属于哪一类。学做生活中的有心人。四、进一步探究根的作用给大家放首儿歌听一听。你听到是哪首儿歌？拔萝卜拔动了吗？再来看这两幅图。这是为什么？联络一下今天所学的课题，考虑来自植物的原因是什么？这是因为植物的根抓着泥土，所以植物的根具有固定植物的作用。 那么植物的根还有别的作用吗？繁殖出示草莓、薄荷图片：同学们有没有发现这样一种现象，冬天草莓、薄荷的地上部分都枯萎了，可到了第二年春天，它又会发出嫩芽，长成一株新的植物。这说明少数植物的根具有繁殖的功能。 吸收水分和养分、固定、繁殖这些作用是对于植物本身来说的，那植物的根能为我们的生活提供哪些用处呢？食用、药材、加工糖五、拓展 这节课你学到了什么？通过这节课