四年级上册科学教案声音的传播第2课时∣教科版

1、.?声音的传播?教案课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教学目的课本、报刊杂志中的成语、名言

2、警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 1.在探究活动中，能对研究过程和结果进展评议，并与别人交换意见；能综合运用所学知识，

3、科学地认识声音并利用声音。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子

4、说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长

5、的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 2.愿意合作交流，体验到合作交流可以更好地完成认知；关心新科技，新创造对生活的重大影响，擅长用学到的知识改善生活，尊重别人的劳动成果。3.探究声音在不同物体中的传播是否一样。教学重点探究声音在不同物体中的传播是否一样。教学难点掌握声音在不同物体中传播有什么不同。教学方法实验操作，小组合作探究 课前准备课件，每个小组一个音叉敲击小锤、1米长的铝箔条、木制米尺、棉线、尼龙绳，每个小组一张“声音在不同物体中传播的记录表，空气传播声音试验装置。课时安排1课时教学过程一、导入新课师：同学们平时喜欢玩玩具吗

6、？师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有程度，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，我们继续探究声音传播的微妙。师展示实验工具它们有什么共同特点，都可以传播声音。师：通过这些实验，我们来探究一下声音在不同物体中的传播情况是否一样？让我们像研究“尺子的音高变化那样，探究声音的传播板书课题。二、新课学习1.探究声音在不同物体中的传播师出示研究方案：准备一张铝箔，纵向折叠几次，做成挺直的铝箔尺；一根木制的米尺、棉线、尼龙绳等。这些材料的长度一样，比方都是1米长。先预测，声音在铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺中的传播效果是否一样。声音通过哪一种材料传播效果最好？把我们

7、得想法和理由都记录下来。预测声音在不同物体中传播实验记录表传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音是是是是能否感受到音叉的振动是是是是哪种材料传声效果最好进展实验，注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一名同学在材料的另一端倾听。分别使振动的音叉接触铝箔、棉线、尼龙绳、木制米尺等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。声音在不同物体中传播实验记录表传声物体铝箔木尺棉线尼龙绳能否听到音叉的声音是 是是是能否感受到音叉的振动是是是是哪种材料传声效果最好师强调：一个同学在物体的一端，握住真从音叉的柄，使音叉与物体接触或把物体的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端靠

8、紧耳朵，并使物体绷紧。拿音叉的同学尽量用同样的力度敲击音叉，另一端的同学须仔细地听，并把实验中听到的情况记录在“声音在不同物体中传播的记录表上。小组交流、反响师：穿过所有的材料你们都能听到音叉的声音吗？师：实验结果与你预测的结果一致吗？师：声音在不同的物体中传播效果是否一样？师：最后发现声音穿过哪种材料时效果最好声音最大？并讲讲你的理由2. 探究声音在空气中传播听闹钟师：月球上没有空气，两个人可以互相通话吗？下面我们做一个实验，通过这个实验探究一下声音在空气中的传播。提示玩得过程中注意解决以下问题：（1） 声音有变化吗？（2） 声音变化的原因是什么？3你们认为声音在空气中传播是事实吗？师：让小

9、闹钟发出声音并放置在玻璃罩内师：小闹钟的声音是怎样传到我们耳朵里的？小闹钟的声音传播道路图：闹铃-空气-玻璃-空气-耳朵师：翻开抽气机，倾听声音的变化师：声音发生了哪些变化？听不到闹钟的声音师：为什么声音发生了变化？玻璃罩中没有空气师：你们认为声音在空气中传播是事实吗？是，空气是传播声音的重要物质4. 生活中的应用师：仔细观察你会发现生活中还有哪些地方要用到声音传播的规律？在太空中，由于没有空气，既没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必需要使用无线电设备。三、结论总结通过今天的学习，你有哪些收获？小组讨论交流，代表发言。声音以波的形式传播。当声波碰到物体时，它们会使物体振动。尽管声音可以穿过各种物质，但在不同的物质中，声音传播的速度是不同的。四、课堂练习 1只要有物体振动，我们就能听见声音。 2任何声音都是由物体振动产生的，并且都是以声波的形式向四面八方传播出去的，这是各种声音的共同之处。 3声音是以声波的形式传播的，与我们投入水