六年级下册英语教案 Unit6 Planning for the weekend 牛津译林（一起）

1、.6B Unit6 Planning for the weekend一教学目的1能正确听、说、读、写单词和词组plan, have school. 2能正确听、说、读词组see a Beijing opera, by the way, play at the concert3. 能正确听、说、读 、写句型What are you going to do? Im going to4.能正确听、说、读日常交际用语和句型Id love to. Is that Gao Shan? Yes, speaking. Isgoing to do?二教学重点1能正确听、说、读、写单词和词组plan, have

2、school. 2能正确听、说、读 、写句型What are you going to do? Im going to三教学难点能正确听、说、读 、写句型What are you going to do? Im going to并能灵敏运用。四课前准备1多媒体课件 2预先板书课题Unit6 Planning for the weekends.五教学过程Step1: Warm upT: What day/date is it today? Whats the weather like today? Do you like weekends?Step2: Presentation1. Teach:

3、 by the wayT: By the way, are you going to this weekend?2. Teach: A: What are you going to do this weekend?B: Im going to Way: T: He is going to watch TV,What are you going to do this weekend? ask and answer in pairs.4. Teach: plan Way: Show my plan for the weekend揭题 Unit6 Planning for the weekend5.

4、 Teach: preface of the text前言部分1 Talk about the picture of preface.T: I have planned for the weekend.What about David and Gao Shan? Show the picture Look, here they are. First lets talk about this picture. Whats the weather like? What are they doing now?2 Fill in the form3 Complete the passage of pr

5、eface.6. Watch the cartoon, choose the right activities. Way: T:David and Gao Shan are talking about their plans for the weekend, so what are they going to do? Lets watch the cartoon, and find out what activities did the text mention.7. Check the answers: see a Beijing opera, a concert Way: check th

6、en teach the new words.8. Read page46 again, fill in form.9. Read page47, join the dots.T: We have known their plan for Saturday, but What are they.going to do on Sunday? Lets read page47,then fill in form2Step3 Practice1. Read the text.Task1: Read after the tape.“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学

7、堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意

8、根本一致。Task2. Read in roles.2. Do the exercise on the book.T or F3Retell the text. T: Now lets try to retell the text, the writing and the pictures can help you.出示板书和图片Step4 Consolidation Topic: Make a plan for the weekend, and talk about the plan with your friend. T: We know Gao Shan and David are go

9、ing to have a rich weekend. What about you? Can you make a plan for the weekend? 教学反思本课的主要话题是议论周末方案.主要涉及到的词语有：on Saturday morning, do not have school day, talk about sth their plans for the weekend, be going to do, join sb, last year, Id love to. by the way, 在处理教材时，我想本部分主要是在语篇部分，所以在处理单词与词组时采取略处理的方式，

10、语篇的理解与朗读是重点，因此我花了很大部分时间用在朗读与理解上。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

11、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开

12、展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。本单元的学习重点是对一般将来时的学习与运用。我先利用几个学生熟悉的句子进展自由对话，如whats the weather like today? What day is it today?用这些学生耳熟能详的句子，学生能放松他们紧张的心情，使他们在一种轻松的气氛中上课。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、

13、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?英语的学习，主要在于习得、积淀语感，从而形成理解和运用语言文字的才能。在语篇的处理上，我本着要有知识的输出必须首先要有知识的输入原那么，我一改以往的方式，采用先听，理解根本概况，然后再带着问题听录音，然后学生再跟读录音的方式，使学生们在反复的听和理解的根底上再扩展运用，这样使学生们在新知的不断刺激下，到达对课文的的理解和运用。另外我采用多种方式考察学生对课文的理解和运用才能，如听录音完成表格，看动画答复以下问题，阅读课文完成表格等方式。在课文的朗读才能的培养上，我认为我们也必须花大力气，因为朗读能培养学生正确的语音语调，能形成正确的语感，从而更好地开展英语这门语言的学习，所以我让学生注重朗读技巧，使学生在朗读才能上有了一定的进步。死记硬