四年级上册英语教案Unit 3 Transportation lesson 2

1、.Unit 3 TransportationLesson 2 教材分析主要议论自己和别人上学以及其父母上班的交通方式，学生们对英语学习保持着较为浓重的兴趣。他们活泼好动，擅长模拟，喜欢做游戏，所以这节课应该努力创造教学情境，并通过各种游戏操练和稳固本节课的重点内容，让他们在轻松愉快的气氛中掌握本节课的知识点。 教学目标【知识目的】1. 会使用用来描写交通方式的功能句：Whats your friend like? 及其答语：He/ She is . 2. 可以根据问句写出答语。【才能目的】1. 能询问别人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。2. 能在口语交际和书面运用中表达自己或别人出行

2、时的交通方式。【情感目的】培养学生遵守交通法规，进步交通平安的意识, 并鼓励学生倡导低碳生活。 教学重难点【教学重点】1. Be able to listen and read the words and dialogues.2. Be able to ask and answer questions.【教学难点】1. Be able to talk.2. Enhance students ability of practical applications. 课前准备 Recorder, Multimedia. 教学过程Step1. Greetings and warm-up activiti

3、esTeacher will ask students some questions about t the way they go to school and let them have a free talk.Step2. Presentation and Practice1. Play a game : 老师利用已有的实物或者图片让学生说出相应的介词短语如:老师拿起toy car 学生马上说 by car. 比比看哪组的反响最快并给予鼓励。2. T: I go to school on foot. 然后提问几位学生:Do you go to school by ? 引导学生答复: Yes

4、/ No. I go to school by. 然后老师指着某位学生问全班学生：How does he/she go to school? 引导全班学生答复：He /She goes to school by.老师板书：How does he/she go to school?He/ She goes to school by.学情预设：在提问的时候学生有可能用中文答复，或者只是答复简单的介词短语，这时候老师可以给予一定帮助，让学生跟着用英语复述多遍，并让其他学生跟读。设计意图：通过口语对话的方式引入本课句型的学习，并在老师引导下，让学生进展无意识的操练。3. 提问几个学生：How do y

5、ou go to school? 然后指着以一样方法上学的几个同学问全班同学：How do they go to school? 引导学生答复：They go to school by.4. 老师板书：How do they go to school?They go to school by.播放幻灯片本单元开头部分课文5. 播放录音学生跟读课文。6. 游戏：看谁反响快。老师播放幻灯片，学生以小组抢答的方式复习句型：How does she go to school?She goes to school by.How does he go to Beijing?He goes to Beiji

6、ng by. How does she go to the zoo?She goes to school by.设计意图：对所学句型进展稳固强化，同时可以检查学生的掌握情况。Step3. Make a conversation and learn the text1. 同桌之间指着课文part B部分图片进展对话练习，让学生两人根据实际情况进展问答稳固，老师走下讲台进展辅导。2. 请个别同学上台表演。设计意图：利用情景法和任务型教学形式对句型进展稳固操练同时把英语学习延伸到生活中，活泼课堂气氛。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些

7、假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。3. 综合评价：看看本节课哪组得到的奖励最多，并给予表扬。Step4. Homework 1. Review the main words and sentences. 复习本单元的单词和句型。2. Do the conversation pattern exercise with your partner. 和小伙伴用本单元的句型做对话练习。3. Do a survey. Let the students do a survey the way your parents and friends go to school.设计意图：将英语学习融入生活，培养学生的英语学生兴趣。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧