四年级上册英语教案Unit3 A Let’s talk

1、.教材版本：PEP小学英语四年级上册第三单元课题Unit3 My friends A Lets talk 备课时间课型 Lesson 1 对话课主备人复备老师一、课程标准1. 能根据录音模拟说话。2. 能根据图、文说出单词或短句。3. 能在老师的指导下用英语做游戏并在游戏中进展简单的交际。4. 能做简单的角色表演。二、教材解析本部分为第三单元第一课时，课本设置情境，John向妈妈介绍他的朋友，妈妈询问朋友相关信息，通过情景对话感知句型Whats his name? His name is的语用情境，其中呈现描绘人物外貌特征的短语和单词：tall and strong, friendly. 在三

2、年级下期学生在参观动物园这一单元学习了如何描绘动物，接触到形容词：big, small, tall, short, long, cute等词汇，对于本课学习起到一定的铺垫和支撑作用，可以充分利用原有知识的迁移进展新知识学习。朋友的介绍和询问是学生常见的话题，易于创设情境，容易激发学生的兴趣。三、目的预设1. 能听懂并正确朗读出本课对话。2. 可以在实际情景中同别人简单交流朋友的相关信息。四、重难点预设重点：学生的模拟跟读指导。难点：创设情境让学生运用新句型以及his的准确运用。五、评价设计1. 通过学生朗读对话展示活动检测目的1的达成情况。2. 通过仿编对话和猜一猜活动检测目的2的达成情况。六

3、、教学设计教学环节教学预设一、热身/复习Warm-up/Revision1. Sing a song: Friends. 通过唱歌熟悉新词tall和quiet.2. Free talk: 师生就朋友话题进展简单交流。T: Do you have a friend?S: Yes.T: A boy or girl?S: A girl. T: Whats her name?家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，

4、一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。S: She is Liu Xin.老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。T: Is she tall? . 师生交流中老师通过不断的重复输入让学生理解新句型，学生不明白时可以降低问句的难度，如学生不理解Whats her/his name?时，老师可以用疑问句提醒学生: Is she Amy? Is he Zhang Chao? 学生通过交流感知语言

5、的运用情境。二、呈现新课Presentation老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。1. 老师呈现John的图片，让学生进展简单描绘，引入本课时对话部分。T: Look! Who is he?S: He is John.T: Where is he from?S: He is from America.T: Yes. He is American. Are you American?

6、S: No, we are Chinese. T: Yes, we are Chinese. We live in China. Now John is in China, too. And he has a new friend here. Lets listen and find out: who is Johns friend?2. Watch and answer: Where is Zhang Peng from? Whats he like?通过出示图片让学生理解tall and strong friendly的意思，加深理解。三、兴趣操练Practice1. 组织学生跟读模拟对话

7、，对于容易出错的句型组织小组进展仿读比赛。2. 趣配音：小组合作角色表演练习，抽查展示。3. Say more about Johns new friend.学生观看得好后引导学生就John的朋友进展更多信息的反响，老师师板书。板书过程中对于第一次出现的词汇可以和学生进展简单的互动，让学生理解即可。如：S: Zhang Peng is tall and strong.T: Yes. You are right. Look at this boy. Is he tall and strong?通过学生简单的答复判断学生是否理解。4. 角色扮演：创设和课本相近的情境，John要和好朋友Mike交流他的新朋友，你们能小组合作演一演吗？小组合作角色扮演并展示。5. 游戏：Guess, guess, guess. 老师描绘班里学生的特征，让学生猜测名字。6. 使用课堂互动训练习题，进展课堂学习效果检测。四、小结Summary就板书内容进展问答小结。五、作业设计1.听录音，模拟跟读对话三遍，能标准流畅地读出对话内容。2. 画一张自己朋友的图片，介绍自己的朋友，不少于5句话。3.听A Lets learn录音，并跟读，圈出读不准的单词或者句子。板书设计： Unit3 My friends A Lets talk -W