四年级上册英语教案Unit 1课时1 Let’s talk ＆ Let’s play

1、.Unit 1 My classroom课时1Lets talk Lets play教学目的1.学生可以理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话。2.可以在情景中恰当运用句型“Where is? It's in / on /under /near询问并答复物品的位置。3.可以在情景中恰当运用句型：What's in the classroom? Let's go and see。4.可以在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。教学重点1. “What's in the classroo

2、m? 和 “Let's go and see. 的正确使用。2. “Where is?和“It's near的正确使用。3.能听懂，会说并能恰当使用表示方位的介词“near。教学难点可以将本课时的重点句型灵敏运用于日常生活中。教学准备教学挂图，教学课件，教学光盘,人物头饰。教学过程Step 1: Warm upFree talk:T: Welcome back to school.SS: Thank you.T: How are you?SS: Very well, thanks.T: Nice to meet you.SS: Nice to meet you, too.Ste

3、p 2: Presentation1.导入Let's talk，练习重点句型。创设老师欢送同学们返校的情景。T：After this summer vacation, we all have something different. Can you say something different or something new about yourselves?Ss: 老师引导学生用“We have a new的句式表达。2.每当学生说出一样新物品的时候，老师马上说：“Really？“Where is it？并引导学生用从前学过的介词near, under, in等进展答复，期间老师

4、还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进展简单的交流。如：“What colour is it?，“Do you like it?等等。3.老师导入：In this new term, Zhang Peng and Sarah also have a new classroom. What's in the classroom? Let's go and see!4.老师利用教学挂图展示教室，T：Look, this is their classroom.Ss: Its so big. 展示教室里的图片：Look！This is Sarah's picture.展示窗户的

5、图片，并说：This is the window.并简单教读单词：classroom, picture, window。5.老师指着图片，并问：Where is the picture? 引导学生用It's near来答复。再让学生分组运用句型“Where is it? It's来问答教室里的物品。6.播放Let's talk光盘，学生跟读，学习正确的语音语调。并分组进展对话表演，找几组上台表演，评比出最正确表演小组。Step 3: Consolidation and extension1.完成Let's play部分的任务。1老师先利用课件展示各个字母代表的物

6、品，如：b book and bag c crayon and care eraser p picture and pencil box2同桌之间模拟Let's play的对话，练习句型“Where is it? It's in/on/under/near。3小组提问，以小组为单位向其他小组发出提问挑战。如：S1：I see a “P.S2：Where is it?S1： It's near the window. What is it?S2： It's a picture.2.选词填空。 We have a new . A. near is it? B. cl

7、assroom It's the door. C. so It's big! D. WhereStep 4: Homework听Let's talk部分录音，将对话读给父母听。板书设计Unit 1My classroomPart A: Let's talk & Let's playWe have a new classroom.单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展

8、出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。What's in the classroom? Let's go and see！Where is it?It's near the window.要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，

9、或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。教学反思本课时以口语交际为主要形式展开教学。老师为了让学生可以在短时间内进入学习状态和对话的情境中，创造真实的语言环境，让学生身临其境。并采用分解对话的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进展强化训练，很好地稳固了重点句型，让学生对句型的灵敏

10、运用有了一定的掌握。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这