四年级下册信息技术教案12安全使用计算机重庆大学版

1、.12 平安使用计算机1教学目的1.理解计算机病毒的相关概念及其危害。2.知道几种常见的杀毒软件。3.通过对360杀毒软件的操作,学会常用杀毒软件的使用方法和步骤。 4.通过学生上网搜索平安使用计算机的本卷须知,培养学生平安使用计算机的良好习惯。2教学重难点教学重点:计算机病毒的认识,怎样平安地使用计算机教学难点:杀毒软件的使用方法和步骤3教学准备多媒体课件、多媒体学件、多媒体网络教室、道具4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】激趣引入播放一段动画片,动画片在精彩处突然停顿并出现模拟的病毒现象弹出几个确认对话框。 让学生分析动画出问题的原因可能是什么,从而引出病毒活动2【讲授

2、】新授讲解(1) 理解计算机病毒 1、 认识什么是计算机病毒 (1) 播放一段什么是计算机病毒的视频,学习理解什么是计算机病毒。 (2) 学生齐读什么是计算机病毒 2、 理解计算机病毒的病症(1) 小组讨论,老师巡视 计算机中毒后可能出现什么病症? 让学生把遇见过的和自己知道的与同桌交流。(2) 指名汇报交流的内容。 (3) 老师小结 计算机病毒给计算机带来了很多的危害,影响了计算机的平安。我们该怎样平安使用计算机?出示课题平安使用计算机(2) 理解常用杀毒软件1、 你知道有哪些杀毒软件吗? 2、 老师小结 杀毒软件还有很多,我们常用的杀毒软件有360杀毒、瑞星、金山毒霸等同时课件展示,其中有

3、很多还是免费的,像360就是一款完全免费的杀毒软件。(3) 杀毒软件的使用1、 查杀病毒 (1) 学生尝试操作,老师巡视。(2) 指名示范操作 (3) 学生完成操作,老师巡视 (4) 老师小结 通过刚刚的学习,我们知道了计算机病毒就是一种程序,它对计算机具有极大的破坏性,杀毒软件能查杀病毒,从而保护计算机的平安。2、 晋级杀毒软件 (1) 通过表演,引出晋级杀毒软件的重要性 学生表演计算机、病毒、杀毒软件之间的关系,表演到后面杀毒软件遇到最新的病毒无法查杀时引出杀毒软件需要晋级。 (2) 老师小结 有效保护计算机,就得经常晋级杀毒软件。(4) 任务驱动,理解如何平安使用计算机 1、 出示任务,

4、学生读任务要求 任务:请你利用网络找找如何平安使用计算机。2、 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密

5、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开

6、展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。学生完成任务、老师巡视指导 3、 老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学生汇报4、 老师小结 同学们都搜到了很多好的建议,老师把你们的建议归纳整理了一下,我们一起来看看。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识