四年级下册信息技术教案12 安全使用计算机重庆大学版

1、.12 平安使用计算机教学目的1、 理解计算机使用平安的含义；2、 理解信息平安的根底知识，使学生具有信息平安意识；3、 理解计算机病毒的根底知识和防治方法，具有计算机病毒的防范意识4、 理解并遵守知识产权等相关法律法规和信息活动中的道德要求。重难点：理解计算机病毒的根底知识和防治方法，具有计算机病毒的防范意识打破重点难点设想可以通过对计算机实物的观察与操作，让学生重点学习输入/输出设备与计算机系统主机接口的连接。教学活动一、创设意境，导入新课计算机与我们的生活、工作的关系已经密不可分，人们需要很好地维护才能平安、有效地使用它。关于计算机的平安使用主要有人身平安、设备平安、计算机病毒防治等几个

2、方面。那如何才能做到平安使用计算机呢？二、新课教学一使用计算机中的人身平安自学完成二设备和数据平安1设备平安设备平安主要是指计算机硬件的平安。1电源在正常的连接下，电网电压的突变会对计算机造成损坏。2环境计算机设备要放置稳定，保证通风；要使计算机处在灰尘较少的空气环境中。要防止潮湿。要防止阳光直射计算机屏幕。要防止震动。（3） 使用操作防较强电脉冲；不强行操作；2、数据平安保证数据平安就是保证计算机应用的有效性，保证人们的生活和工作正常有序。造成数据破坏或丧失，有计算机故障、操作失误、计算机病毒等几种原因。（3） 信息活动标准1、知识产权的概念知识产权是一种无形财产权，是从事智力创造性活动获得

3、成果后依法享有的权利。2、信息活动行为标准学生回忆上节课年知识，伴随着老师的讲解，引导出本节课要学习的内容，激发学习兴趣。阅读教材，理解并掌握使用计算机时人身平安防范措施假如附近有大功率、经常启停的用电设备，为保证计算机平安正常地工作，要装备一台具有净化、稳压功能的UPS电源。通风防尘防潮防晒防震听讲，理解造成数据损坏或丧失的原因，并考虑对策。理解知识产权等相关法律法规和首先要求四计算机病毒的防治计算机病毒Virus是一种人为编制的能在计算机系统中生存、繁殖和传播的程序。计算机病毒一旦侵入计算机系统，就会危害系统的资源，使计算机不能正常工作。1、计算机病毒的分类1良性病毒；2恶性病毒。2、计算

4、机病毒的的特点1传染性；2隐蔽性；3触发性。4埋伏性；5破坏性。3、计算机病毒的危害1计算机病毒激发对计算机数据信息的直接破坏。2占用磁盘空间和对信息的破坏。3抢占系统资源。4影响计算机运行速度。4、计算机病毒的防治计算机病毒在计算机之间传播的途径主要有两种：一种是在不同计算机之间使用挪动存储介质交换信息时，隐蔽的计算机病毒伴随着有用的信息传播出去；另一种是在网络通信过程中，随着不同计算机之间的信息交换，造成计算机病毒传播。（1） 要重点保护好系统盘，不要写入用户的文件。2尽量不使用外来软盘，必须使用时要进展计算机病毒检测。3计算机上安装对计算机病毒进展实时检测的软件，发现计算机病毒及时报告，

5、以便做出正确的处理。4尽量防止使用从网络下载的软件，防止计算机病毒侵入。5对重要的软件和数据定时备份，以便在发生计算机病毒感染而遭破坏时，可以恢复系统。6定期对计算机进展检测，及时去除杀掉隐蔽的计算机病毒。7经常更新杀毒软件。三、课堂练习1、影响计算机的设备平安的因素有哪些？2、计算机病毒的危害主要有哪些？3、如何防治主机病毒？四、课堂小结计算机中数据有的是用户长期工作的成果，有的是当前处理工作的重要现场信息，一旦被破坏或丧失，可能给用户造成重大损失，因此一定要做防范工作理解计算机病毒的概念理解计算机病毒的分类认识计算机病毒的特点深化认识理解计算机病毒的危害，进步防范意识课本、报刊杂志中的成语

6、、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。学习掌理解计算机病毒的防治方法交流讨论考虑一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫

7、长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。考虑答复独立完成唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学