四年级下册品德教案健康生活每一天_鲁人版

1、. ?安康生活每一天?教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。 教学目的：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多

2、角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。

3、雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 1、让同学们认识安康生活的重要意义。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求

4、运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。 2、讨论交流良好的生活习惯，可以保证我们的身体安康。3、培养学生整理信息的才能，学会合作、探究的才能。教学重难点：重点：学习良好的生活方式和培养优良的道德品质。难点：培养学生科学系统地梳理知识、安排生活的好方法。教学过程：一、导入：同学们，老师非常喜欢一首与运动有关的歌曲，同学们想不想听？播放?安康歌?。同学们想不想再听一遍，那就请同学们站起来，随着老师一块做动作。时间共3分钟，歌曲听完了，同学们想想歌词内容

5、与什么有关啊？生：安康师：这节课呢，我们一块来学习?安康生活每一天?板书课题二、学习课文：课前，老师安排同学们整理了自己一天中最安康的生活方式，请同学们拿出你的记录本，根据老师大屏幕的提示共六张图片，在小组内讨论交流一下，看看你们都有哪些安康的生活方式？学生讨论交流并汇报师同学们有这么多安康的生活方式，是不是非常值得我们学习呀！你认为除了日常生活中应该注意的事项以外，还有哪些活动对安康最为有利呢？小组内讨论交流那么，我们仅仅身体安康就行了吗？如今，老师请同学们当一回医生，来看看这位同学是否真正地安康。让学生说出这位同学不安康的原因所以说，安康的生活，并不是指身体安康，还有心理安康出示安康的概念

6、师：对于身体安康和心理安康，同学们也都有了一定的理解，如今请同学们当一回大使，看看遇到以下问题时，你应当怎样做？出示幻灯内容着重讲述安康的心理应当具有哪些品质师：在人的一生中，肯定要经历许多困难和挫折，我们应当要勇坚强的面对这一切，而不是在困难面前懦弱，害怕，在这里，老师非常喜欢一首诗歌播放诗歌内容，进一步体会安康的心理应当是怎样的？师：同学们，安康伴随我们成长，你认为身体安康重要，还是心理安康重要？开展一次辩论会，并说出自己的理由老师总结，二者一样重要，它们相辅相成，缺一不可。师：下一个环节，我们进入反思大行动，请同学们反思一下自己一天中不安康的生活方式，小组内讨论交流，我们有这么多不安康的生活方式，同学们有没有决心和毅力把它改正过来呀？学生往往只说身体不安康的方式，提示同学大胆，有勇气说出自己心理不安康的方式，并及时给予表扬和鼓励师：据安康专家介绍“一种言行坚持37次，便养成了。把好的习惯坚持下来，便有利于我们安康成长，假