四年级下册信息技术教案7让放映更精彩 重庆大学版

1、. 7 让放映更精彩1教学目的1、能纯熟的在演示文稿设置幻灯片的切换方式。2、理解“设置放映方式的作用,会根据需要设置幻灯片的放映方式。3、知道超链接的概念和作用,学会在幻灯片中创立超链接。4、进步制作演示文稿的审美才能。2重点难点重点：设置幻灯片的切换方式和放映方式难点：根据播放演示需要选择不同的放映方式3教具实验准备计算机房设备准备、练习素材、演示课件等4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】引入谈话演示文稿有多种放映方式,可以根据需要进展个性化的设置,进一步增强演示文稿的放映效果。给学生演示已经制作好的演示文稿范本,让学生在明确这节课的教学任务同时,感受设置了切换方式的精

2、彩画面。活动2【讲授】学习设置幻灯片的切换老师先示范,再由学生独立练习,老师要让学生区分“幻灯片切换方式和“用自定动画方式的异同幻灯片的动画效果主要有入场动画效果、强调动画效果和退出动画效果;幻灯片的切换是指放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯这之间的转换过程,它也会影响演示文稿的放映效果。由于切换方式的效果、速度、声音丰富,可以让学生充分感受不同的效果,选择自己喜欢的方式。活动3【活动】学习设置放映方式1、老师先示范,再由学生独立练习,老师要让学生区分“幻灯片切换方式和“用自定动画方式的异同。由于切换方式的效果、速度、声音丰富,可以让学生充分感受不同的效果,选择自己喜欢的方式。2、学习设置放

3、映方式。老师要让学生从整体上理解“设置放映方式对话框中不同选项作用,然后放手让学生根据书中的操作步骤进展练习。3、学习在幻灯片中创立超链接。让学生先理解“知识窗的内容,然后老师再引导说明有关超链接对于扩大演示范围的作用。老师要让学生从整体上理解“设置放映方式对话框中不同选项作用,然后放手让学生根据书中的操作步骤进展练习。活动4【活动】学习在幻灯片中创立超链接让学生先理解“知识窗的内容:“超链接是指从一个目的指向另一个目的的连接关系。指向的目的可以是一个网页,也可以是一样网页上的不同位置,还可以是一个文档、一张图片、一个电子邮件地址,甚至是一个程序。 然后老师再引导说明有关超链接对于扩大演示范围

4、的作用。活动5【练习】练一练稳固这节课所学的知识,让学生能更加纯熟的进展操作。为其它幻灯片设置切换效果,为演示文稿创立多个超链接,然后播放演示文稿体验超链接的效果。活动6【练习】探一探与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“

5、教员。1.请在“设置放映方式对话框中设置其它选项,然后观察演示文稿的播放效果。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当

6、众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2.为幻灯片上的文字添加超链接,可放手让学生自己操作。3.在网络上有许多有许多关于利用PowerPoint制作演示文稿的教学网站,搜索这一类网站进展自学,然后把所学的知识与同学进展交流。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读