四年级下册数学单元测试5 三角形 新课标

1、.四年级下册数学第五单元练习题一、填空题1、 从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线， 和 之间的线段叫做三角形的 ，这条对边叫做三角形的 。2、 在一个三角形中，142，229，3 。这是一个 三角形。3、 一个等边三角形的周长是48厘米，那么它的每条边长是 厘米，每个角是 4、 三角形的一个内角为45，另一个内角是它的2倍，第三个内角是 度，这个三角形叫 三角形。5、 一个三角形最少有 个锐角。最多有 个钝角6、 把一个等边三角形沿其中一条高剪开，分成两个直角三角形，其中一个直角三角形的两个锐角分别是 和 。7、 一个等腰三角形，它的一个底角等于70度，它的顶角是。8、 一个三角形的三个内

2、角都是60，其中的一条边长度是13厘米，求这个三角形的周长是 厘米9、 在一个三角形的三个角中，一个是50度，一个是80度，这个三角形既是 三角形，又是 三角形。2、 选择题1一个三角形有一个钝角，那么，这个三角形就一定是钝角三角形。 2在三角形中，一个角是直角，另外两个角一定是45度 3等边三角形一定是锐角三角形。 4、等边三角形是等腰三角形，等腰三角形也是等边三角形。 5、知道三角形一个角的度数就可以判断它是什么三角形了。 6、钝角三角形中两个锐角的和一定小于90度 7、任意两个三角形可以拼成一个平行四边形。 8、在同一个三角形中，假如边的长度相等，那么边所对的角的度数相等。 9、一个三角

3、形，最大的角是锐角，那么这个三角形一定是锐角三角形。 10、直角三角形只有一条高。 三、选择题1、一个三角形的两条边分别是5厘米和8厘米，那么第三条边的长度可能是 厘米。A、12厘米 B、13厘米 C、14厘米 2、在三角形中，假如两个内角的度数之和等于第三个内角，那么这个三角形是 。A、直角三角形 B、锐角三角形 C、钝角三角形3、三角形越大，内角和 A越大 B不变 C越小 4、一个等腰三角形的一个底角是65度，这个三角形一定是三角形。A、锐角B、直角C、钝角5、用一条线段把一个大三角形分成两小三角形，那么每一个小三角形的内角和是 。A90 B180 C3606、一个等腰三角形，底是5厘米，

4、腰是6厘米，它的周长是A、16 B、17 C、15四、1、分别画出下面每个三角形指定底边上的高6分 底底底2、 画一个两条边长分别为3cm和4cm,且这两条边的夹角为90度的三角形。3、 在点子图上画一个既是等腰三角形又是直角三角形5、 解决问题1、 在一个等腰三角形中，顶角是720，求底角的度数。2、 把一根40厘米长的铁丝围成一个底边长为8厘米的等腰三角形，这个等腰三角形的一条腰长是多少厘米？3、 明明家有一块三角形的菜地，菜地的最大角是120，是最小角的4倍，这三角形菜地其他两个角是多少度？这是一个什么三角形菜地？4、 在一个直角三角形中，一个锐角是另一个锐角的4倍，求这两个锐角分别是多

5、少度？5、 在一个等腰三角形内，顶角的度数是一个底角度数的一半，求它的底角是多少度？6、等腰三角形的周长是40厘米，它的一条腰长12厘米，那么，它的底边长多少厘米？死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活

6、,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?7、判断下面的三角形是什么三角形，把序号填在相应的括号里。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清

7、才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活