浅谈校长领导力

1、精选文档 浅谈校长领导力对于校长领导力每一位校长都有各自不同的理解，所谓仁者见仁智者见智。有人说领导就是把追随者都培育成领导，领导力就是执行力，执行力就是竞争力。细细想来很有道理，有追随者说明你有肯定的人格魅力，追随者能变为领导说明追随者与被追随者均是有思想的人、有力量的人。校长也应当是一个有思想有力量的人，这样才有可能将学校的执行力发挥好，才有可能保持学校强大的生命力和竞争力。走在新时代的教育路上，我是这样理解领导力的：校长领导力就是个人素养与校长治理和谋划学校进展的力量的高度统一。这二者的提升与高度统一是强化和提高校长领导力的不二法门。一个校长假如他的个人修养很高，但治理和谋划学校的力量不

2、足，从其量也就能获得一个好人的称号，对于学校的进展不会有太大的促进。反之，假如一个人治理和谋划学校的力量很强，但个人修养差，也无法实现学校长远的、可持续进展，最终团队成员会离心离德，消灭曲高和寡的局面。因此，假如想提升领导力，这二者必需齐头并进，缺一不行，以下几点尤为重要： 一、校长首先应当是一个文化人、读书人，是一个思想者，也就是说是一个有品尝的人。只有这样你的人格才会赢得认同，你扛起的旗帜才会有人追随。一个有品尝的人自然有丰富的学问，有修养，谈吐文明，行为举止恰到好处，不做作，不势利，凡事有同理心，能够适当把握自己的心情。在学校这个传播文明的地方正需要这样的儒雅之士，我们有理由信任一个优雅

3、文明的人，一个品德高尚的人，一个有文化艺术修养的人，一个举止得体的人，一个敬重女性的人，一个具有良好生活习惯的人做校长肯定会带给师生极大的精神财宝和深远的品德影响。 二、校长应当是一个服务者、知心者。时时处处想着为大家服务而非谋私利的人大家才会拥护，和教职工心贴心的校长才会让人爱戴。话好说、理易明，事难办，但只要你放下身材，深化群众、深化基层了解实情解决问题，你的真情就肯定会被大家接受。中国有句古话叫“士为知己者死”，这句话深刻地接露了领导力的内涵，那就是深化人心。这一切都建立在校长的自律和利他精神上，总的来讲校长应当是一个自我管理的能手，这样就会成为老师身边的服务者，心目中的知心者。三、校长

4、应当是一个造梦人。有一位哲人这样说“人是生活在期望之中的”，这个期望就是幻想。校长应是一个擅长为别人造梦的人，为老师造梦，为同学造梦，为学校造梦。假如用一个时髦的词来讲那就是愿景。愿景不同于远景，远景是能看到的是现实的较短暂的，愿景是心中的目标是抱负，是较为长远的，是高于现实的愿望。有了抱负才能鼓舞人、激励人、教育人、启发人。这个梦就是对学校的进展谋划，就是对老师专业提升获得职业幸福感的谋划，就是对同学终身进展奠基的谋划。这个梦造好了，一个人、一个学校进展的源动力发动机也就造好了；这个梦造好了，一个人、一个学校的生命意义也就变得不同寻常。点燃别人的生命之火燃起抱负之光这也是我们当校长的意义所在

5、。四、校长还应当是一位艺术大师。说校长应当是一位艺术大师，主要是说校长应把握管理的基本技巧，以艺术的手法机敏运用，所谓管理也是一门艺术，讲的就是这个道理。什么叫管理？现代理论认为管理就是决策、方案、组织、实施、把握的过程。在这个过程中核心的要素就是人和事，全部的事皆由人来完成，如何让人也就是我们的教职工乐观主动完成工作目标，校长必需学会艺术的激励与激励的艺术。一言以蔽之，校长的管理绝不是僵化行政手段的再现，也不是板着面孔的说教，它肯定是生动活泼、富有情趣、生活气息深厚、喜气洋洋的艺术杰作，它赋有真实、真情、真挚、真知的颜色。五、校长必需是一位多面手。我们身处社会的一个快速进展期，在这期间思想多

6、元化，事物简单化，很多工作需要校长不停地转换角色去处理。说白了，就是校长要有极强的沟通力量。具备了这种沟通力量才能处理好各种人际关系，才能有利于职工之间的交往，职工与领导之间的交往，学校与上级部门以及与社会各个行业的交往，才能保证学校以平稳和谐的速度前进，才能保质保量完成各项任务。这几点中蕴含了很多的力量需要我们在校长生涯中不断锤炼，不断提升。如校长要想成为文化人、读书人、成为有思想的人就必需提升学习力。只有通过不断的学习才能让我们与时俱进真正懂得什么叫现代管理的以人为本，才会知道怎样使制度建设和文化建设齐头并进。只有学习力提升了，才能带动更多的老师去读书，善读书才能使思想丰富，情感饱满，才会

7、成为有思想的人，才会在学校建设中抓好办学思想这个灵魂。现实生活中当好一名校长真的很不简洁，当一名卓越的校长那就更不简洁。然而我们坚信成功肯定有方法，在校长班学习的过程中我们近距离地感受到了北京校长的成功之路，通过和导师沟通，我懂得了提升领导力除认真研讨理论外必需转化为具体的实实在在的方法才能奏效。在实际工作中要留意从细节上、小事上入手，以前不知道通过处理这些小事小节也是一种相当奏效的提升领导力的途径和手段，现在对它有了新的生疏。敬重老师苏霍姆林斯基说过“校长是老师的老师”，校长要像对同学一样对待老师，以包涵的心态爱自己的老师，放手让老师做更多的事，激发他们仆人翁的意识，参与学校的管理，参与学校

8、重大大事的决策，允许他们通过正值的渠道反映自己的心声，行使话语权。校长要求老师蹲下来和孩子说话，校长也要蹲下来和老师说话。通过校长实实在在的言传身教让敬重的理念深深扎根在学校师生的心田，这颗芽儿迟早会迸发出刺眼的生命之光。信任老师信任每一位老师都是好人，都会努力完成工作任务。关注每个老师的心灵和生命，敬重他们成长的过程，允许他们犯错，允许他们失误，信任失误并不是他们的有心之举，在这个过程中更重要的是给与他们挂念和成长的平台。我憧憬每一个幸福，这个幸福的来源就是信任。一个微笑，一句观赏，一份确定，一份爱抚对于校长来讲很简洁给出，对于老师来讲将是天大的收获与激励。信任与敬重是胜于一切的奖赏，老师会

9、因此变得无比的幸福，有了幸福的老师就有了幸福的教育，有了幸福的教育才会筑就孩子幸福成长的世界。躬身实践作为基层校长肯定要勤于实践接地气，对于我们来讲就是要勤入班级，在入班的过程中发觉问题，解决问题。在这个过程中一可以提高专业素养，二可以通过和老师的无缝对接促进沟通，了解老师所需并准时送上挂念，达到服务人、培育人的目的。在入班指导，沟通考察的过程中，校长的人格魅力也会渐渐产生影响，利于校长树立权威，避开陷入“瞎指挥”“不懂装懂”“决策失误”的尴尬境地。实践证明，只有在一线才能锻造出精深的领导力来，脱离了一线的任何工作都是无源之水，无本之木。善总结常反思每天记好工作日志是一个不错的方法，在记录中登

10、记经受的大事，所思所想，灵机一动的点滴思想火花，深思熟虑的规划，教育思想的解读等和自己工作亲密相关的内容。这些都为自己系统的分析学校各个部门以及个人状况留下了一手贵重资料。做好规划谋进展不论是一所什么样的学校均需要设立进展的目标，否则学校就会像一艘无方向的航船一样，只能随波逐流。没有全都的行动目标，人心也不能思治，思想亦不能统一，最终只能落得一个一盘散沙的结果，所以校长要用前瞻的眼光谋求学校的进展之路，用科学的规划将人团结起来。在规划中明确学校的进展目标，办学理念，口号，核心价值，制度以及个人愿景等各项指标，在规划实施、实现的过程中满足同学的教育进展和老师的专业进展需要，实现学校的可持续进展。在自己的职业生涯中应格外明确个人领导力提升的这些目标并努力做好这些事情。在实践中不断挖掘这些能够提升领导力的细节和做法，不断总结阅历获得提升。此外我将连续通过落实争辩国家级、省市级课题以及个人课题促进学校成长和个人成长，连续