四年级下册语文同步练习第六单元 北师大版

1、.北师大版四年级下册第六单元同步练习及答案一、给以下画线字标上正确的拼音跋涉 石碑 抑郁 放肆 抉择 慷慨 二、看拼音，写词语jun kun pín kùn yuán zhùyì lì lóng y qin zì三、形近字组词摄 社 魔 镊 杜 磨 慰 择 遗 蔚 译 遣 四、将以下词语组成近义词和反义词。昏暗专心 渴望 坚强 专注 希望 软弱 亮堂 近义词：反义词：五、在括号里填上恰当的词。一 孩子 一 大眼睛 一 话 的大眼睛 的山路 的印象六、句子长廊1.每种动物的眼睛对于它本身就是最好的，这难道不是自然界生

2、命现象的奥秘吗？改为陈述句_2.“大眼睛尽管打动了无数热心于“希望工程的人，而且在小朋友的心中留下了深化的印象。修改病句_3.生命是一枝从污泥里长出的夏荷,开出雪一样洁白纯洁的花儿；生命是_，_。七、口语交际眼睛是心灵的窗户，我们要保护好我们的眼睛，但是现如今随着电子设备的开展，人们用眼过度，导致学生近视，这对于正在成长的学生来说影响很大，请你说一说作为正在学习和生长的学生来说应该怎样保护好我们的眼睛。_八、阅读园地一课内阅读永生的眼睛节选我的得意的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生，一辆卡车无情地碾过了正在马路边策马扬鞭的她。当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会

3、有多么痛苦吗？失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根英勇者角膜银行的一封信。亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。如今，两位昔日盲人已重见天日。他们成为令爱一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽假如那两位受捐赠者有时机到我们的家乡玩耍，并且爱上了马，坐下描绘它们，我想我知道那大方的“施主是谁金发温迪手中的画笔照旧不停地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光辉。1.给以下字标上读音。萦绕 慷慨 2.“我是怎样处理小温迪的眼角膜的？_3对文章中画线句子理解正确的一项为哪一项 A因为把眼睛捐赠给别人，所以小温迪还活着。B这是“我在梦中见到的，小温迪还在画画。C小温迪那充满爱心的心灵和

4、关爱别人的精神永在。4.同学们，你喜欢小温迪吗？为什么？_二课外阅读盲童的画在中国少年儿童画展色彩缤纷的画幅中，我看到了一幅没有色彩、线条也极简单的画。雪白的纸上，用圆珠笔画着一个太阳，照耀着一座小屋，小屋前一条小溪，还有一棵树。大家都知道这是一幅盲童的画儿。每个来到画前的人，都会细细地看着这张没有色彩的极其简单的画，看得那么久。他们不单是看这张画儿，透过这张画儿，他们触到了这个盲童的心灵。设想一下盲童拿起笔的情形吧：他画太阳，那美丽的太阳准是露出红红的脸，放射出温暖的光辉，照在每个人身上；她画树，那树准是葱绿葱绿的，上面栖息着无数的鸟，鸟儿唱着悦耳的歌，他也听到了它们的合奏；他画小溪，那小溪

5、准是清澈见底，他曾在溪里洗过手，水是那么清凉；他画小屋，屋里准是充满着亲切的细语，温暖的笑声。这是多么美妙的情景啊。可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，怎么画得出来呢？他是个盲童啊，他只能画这样一幅简单的画儿，这么疏疏落落的几笔。一个失去视力的孩子，用他那美丽的想象，组成这样一幅和谐的画面，该是多么不容易呀！人们正是从这没有色彩的图画上，看到了他心灵上的色彩；从这线简单的构图中，听到了他听到过的声音。谁都能理解这幅画蕴藏着美妙的内容：一个热爱生活的盲童在向你招手；一棵美丽的生命之树在祖国温馨的阳光下生长；一颗坚强的、充满希望的心在对你微笑。1、用词语概括盲童所画的画儿的内容_、_、_、_。2、

6、盲童的画儿的最大特点是：_。3.“可是，他心灵上的色彩，他听到的声音，怎画得出来呢？这句话是_句。这样表达是为了_。4.联络上下文，写出第5自然段中画“_语句抒发了作者怎样的思想感情。_九、习作以“一双.的眼睛为话题，写一篇作文。要求：语言流畅，叙事真实，字数不少于350字。参考答案一、bá bi yù sì jué ki二、捐款 贫困 援助 毅力 聋哑 签字三、摄影 镊子 社会 杜绝 魔鬼 磨炼 抚慰 蔚蓝 选择 翻译 遗忘 派遣四、专心 转注 渴望 希望 昏暗 亮堂 坚强 软弱五、个 双 句 渴望读书 崎岖 深化六、1.每种动物的眼睛对于它本身就是最

7、好的，这就是自然界生命现象的奥秘。2.“大眼睛不仅打动了无数热心于“希望工程的人，而且在小朋友的心中留下了深化的印象。3.是一杯醇香浓重的茶，其中的芳香韵味需要我们细细品味。七、略八、一1yíng kng 2捐赠出小温迪的眼角膜。 3C 4.略二1.太阳、小屋、小溪、树要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧

8、心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。2.没有色

9、彩、线条也极简单唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。3.反问句。 表达了盲童画画的艰辛，以及过于常人的毅力，是正常人无法想象的。4.抒发了作者对盲童热爱生活、积极向上的精神的赞美，也表达了中国对残疾人的保护。死记硬背是一