四年级下册英语教案 Project 1 My school life(第1课时) 译林版（三起）

1、.四下Project 1 My school life教学设计课题Project 1 My school life 施行时间教学目的1. 在情境中帮助学生复习Unit1-4的重点词汇句型，并能灵敏运用这些词汇表达和句型。2. 以 “My day 和 “Subjects “Time table为主题运用所学知识议论交流自己的一天日常和自己的学校生活。教学重难点交流分享自己的一天，并能运用所学词句从Timetable, Subject和place这几方面介绍自己的学校生活。教具准备My day, Time table, 学生准备一张介绍校园一角的画报初步教学活动设计二次修改方案及教学随感Step1

2、 Warm-up and lead-in.1. A song “When do you get up2. Greetings3. A game: If you are the same, please stand up.施行方法：在这一环节，老师会说一些句子，假如学生也一样就可以站起来。句子有： I am not tall. My eyes are big. I get up at six thirty. I usually have three lessons in the morning. I usually have lunch at twelve. I go to bed late a

3、t night. I can draw. I have a swimming lesson. My school is beautiful.Step 2: My day1. Read and write阅读老师的一天，完成练习上的表格。2. Talk and sayT: Now you know my day, can you share your day with me? Lets talk about your day. First, please tell me what activities can we have in a day. For example get up. Can y

4、ou say more?Ss: go to school, go home, go to bed. have breakfast, have lunch, have dinner, have lessons. play basketball, play football, play piano, 学生介绍完自己的一天之后，可以让学生评价一下。You have a .day.T：You have so many activities, can you share your day with me. You can talk with 2-3 sentences. Youd better firs

5、t talk about it with your partner.T: Can you share your day with me？Step 3: My school life1. Enjoy some pictures of the school and talkT: Look, your school is very beautiful. I want to know your school life. Can you be my friend and share me your school life? Ss: OKT: What can I know about your scho

6、ol life?Ss: Subjects, timetable, places, teachers, activities, .T: Yes, thank you. I know you have many things to share with me. In this class, I would like to know the Subjects, timetable, and places of your school. Can you help me?2. My timetable1answer three questions: Q1: When do you begin your

7、class in the morning? Q2: When do you go to home in the afternoon everyday. Q3: How many lessons do you have everyday?2） share my timetable T: I know you all have a timetable. Show me! Great. Do you want to share your timetable with me? You can sharelike this: This is my time table. I begin my class

8、 at. I have . Everyday. I like . Best. Because I have . I dont have . on this day. I like . Because I can .3. My school subjects1) Show a picture and ask “What subject is this? “ What can you do in this lesson?2) T: What subjects do you have? S:.3) A chant 4) Talk about my subjects. A: What subjects

9、 do you like? B: I like . A: Why? B: Because.5) Show a picture and ask “What lesson do they have? Where do they have the lesson? 可以让学生多画两个，介绍的时候可以选择一两个介绍。并写上简单的句子4. Places in my school 1 enjoy three pictures of the school 2 Share one place in the school in pairs. What can you see? Whats in /near/bes

10、ide.? What can you do there?5. Practise 可以事先每个小组准备一张海报，画好框架，课上进展阐述之后，然后以小组为单位，完成一整张海报。1 Read and find2 Work in groups and introduce my school life3 Share my school life My school life is _.单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展

11、出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。Step 4: Home work1. Introduce your day to your friends and family2. Write a short passage about your school life3. Talk about your colorful life after school板书设计： Project 1 My school life My time table My dayMy school life与当今“老师一称最接近的“老师概念，最

12、早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差

13、生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一

14、方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。My schoolMy subjects教后反思：这节课的情景设置是交朋友，朋友之间分享。学生分享自己的学校生活，通过学习，让学生理解自己的学校，规划自己的学校生活。层层递进，知识复习全面，做适当的拓展。但是我在想，我这节课是否容量太大，人物设置太难。还有就是符不符合Project这一课型 各位老师，大家下午好！下面我来展示一下我的课件解释一下对我的教学设计。 在研究了四下1-4单元的内容和Project1 的内容，我把教学目的设置如下：1. 在情境中帮助学生复习Unit1-4的重点词汇句型，并能灵敏

15、运用这些词汇表达和句型。2. 以 “My day 和 “Subjects “Time table为主题运用所学知识议论交流自己的一天日常和自己的学校生活。这一节课我初步设想的情境是就交朋友，互相分享互相理解，因为这节课是在外国语小学教学。Project 1 共有两部分，我理解之后把它分为两部分，第一个是My Day, 第二个是M school life. 所以在这节课我就和学生分享这两话题。所以我的教学重难点就是交流分享自己的一天，并能运用所学词句从Timetable, Subject和place这几方面介绍自己的学校生活。教学准备：老师要准备一篇自己的一天，一个课程表和一些与朋友分享的小礼物

16、，学生要准备自己的Time table, 和一张校园一角的手绘画报。下面是我的教学设计。 先以一首When do you get up，greetings和一个游戏来设置好本课的情境和气氛，带着学生进入课堂。然后我们就互相理解，先从分享自己的一天开场，在这里我设计了一个阅读在练习纸上，然后再让学生根据课前填好的时间表，也就是第30页的第一个表，分享他们的一天。接着我会呈现几张外国语小学的照片，引出school life, 校园这么美，那么学校生活怎么样呢？我很好奇，请大家给我介绍一下。然后我们就集中在三个方面：My school timetable, my subjects, places in my school. 首先，My school timetable,我会先问三个问题理解一下开场上课的时间和放学的时间，每天有几节课，然后让学生根据课表介绍自己的Time table. 其次是My school subject, 先展示一个电脑课的图片，学习Computer subject. 然后通过一个问题让学生复习subject 的单词，接着说一个Chant, 并以对话的形式议论自己喜欢的学科。Places in my school, 还是通过一张图过渡，展示几张学校的特色地方，通过和学生对话，初步理解，然后让学生拿出自己的画报，介绍自己