四年级下册语文教案21父亲的谜语 沪教版

1、.父亲的谜语教学目的:1、能独立认识本课生字；理解并积累“深邃、悠悠等词语。2、能正确有感情地朗读课文，读出父亲教“我猜谜时的语气。3、学习简要复述“父亲教我猜谜语、“父亲为我解除烦恼的故事。4、通过学习父亲和我猜谜语的情景，感悟父亲对孩子深沉的爱。教学重点、难点：1、学习简要复述“父亲教我猜谜语、“父亲为我解除烦恼的故事。2、在朗读中体会描写父亲眼睛句子的含义，感悟父亲对孩子深沉的爱。教学过程：一、提醒课题，初步理解课文内容板书：谜语 同学们一定很喜欢猜谜语吧，先做几个猜谜语的游戏1、有一位小女孩，坐在星光覆盖的院子里，觉得最有趣的事就是猜父亲的谜语。今天，我们就来读一读这位父亲的谜语，去感

2、受其中蕴涵的情感。2、提醒课题。板书：父亲的谜语齐读课题3、在和父亲猜谜语的过程中，哪几个场景深深地印在了我的脑海中了呢？请同学们轻声读课文，边读边考虑： _，父亲_。什么情况下 怎么样二、检查预习情况。1、读词语理解“深邃：深远 深奥2、交流：夏日的晚上，父亲常常给我猜谜语。当我猜不出谜语时，父亲就巧妙地提示我。每当我有烦恼时，父亲就念起谜语，给我无限的快乐。三、研读谜语情景，感悟深沉的父爱。1、在父亲那么多的谜语中，哪一条谜语我猜不出？交流，出示谜语。谜底是？谁的眼睛？板书：父亲的眼睛小结：谜底是父亲的眼睛，在猜谜过程中，父亲也是用眼睛来启发我的。快速阅读课文，用曲线划出描写父亲眼睛的句子

3、，读一读，谈谈你的体会。2、交流，出示句子，指导朗读。句子一：父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？ 再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也和夜空一样深邃、神秘。1你感受到了什么？“眯起眼睛、悠悠感受到父亲是慢条斯理的、和蔼可亲的/温馨的场面读好这段话。2老师引读：夏天的晚上，“我和父亲坐在星光覆盖的院子里，周围是那样的宁静，此时，父亲眯起眼睛看着我，悠悠地念着他的谜语，我盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛和夜空一样深邃、神秘。板书：深邃 神秘 笑眯眯 指导“邃的字形。3你从父亲“深邃、“神秘的眼睛中感受到了什么？

4、4练习说话：当我猜不出谜语时，父亲那双深邃、神秘的小眼睛好似在对我说： 5齐读,读出温馨、甜蜜的感觉。句子二：父亲笑着说：“你在听啊他把眼睛闭上，“晚上关箱子。又把眼睛睁开，“早上开箱子。父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面小镜子。你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？1轻声读这句话，感受一下父亲的动作，圈出动词。板书：闭上 睁开 凑近2同桌合作，模拟父亲的动作读句子。3指名一组读，读好这段话。愿意读的读，读出父女俩亲密和谐的关系。4我让父亲猜谜时又是怎么说呢？出示第十节：“晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面小镜子，镜子里有父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说，“有个老头子。5“饱经忧患什么意思？找个近

5、义词：饱经沧桑、饱经风霜父亲经历了哪些忧患，出示说话练习：每当_时，父亲就会烦恼；每当_时，父亲就会担忧；每当_时，父亲就会忧愁师：这就是“饱经忧患7可见，爸爸是多么的辛苦，连头发也早白了。但是，这些忧愁烦恼、困难困苦在父亲的眼中根本没有表现出来，父亲带给我的永远是快乐。分角色读课文3-10节，体会父亲对我的关爱。句子三：每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？交流：烦恼的时候父亲会逗我开心、让我快乐1 在父亲眼睛一张一合之间，这镜子里终究有什么呢？联络上下文想一想。板书： 一张一合 读到这儿，你想对这位

6、父亲说什么呢？3让我们带着对这位父亲的喜欢，有感情地朗读课文11节。过渡：所以，小作者明白了句子四：啊，父亲的眼睛多神秘呀！仿佛可以给我变出许许多多的快乐和光明。带着自己的感受去读读这句话。指名位。从这句话中，你体会到了什么？小结：从父亲的眼睛中，我读到了谜底；从父亲的眼睛中，我找到了快乐；从父亲的眼睛中，我获得了光明。 板书：带来 快乐 光明 智慧3再读这句话。3、让我们再次和小作者一起回忆和父亲猜谜语的情景。引读课文。4、再读课题，你觉得课文仅仅为了写父亲的谜语吗？1说话练习：啊，父亲的谜语_。提示：让我得到了让我感受到了让我觉得2父亲的谜语启迪我的智慧，给我带来了快乐、光明，这不仅仅是谜

7、语，更是父亲对我深沉的爱。所以，课文的题目是学生读课题板书：父爱四、学习简要复述的方法。1、学习了课文，你觉得三个场景中，哪个场景让你感受最深？出示提示。2、其中，第二个场景还深深地印在我的脑海里，假如我要简要地说给别人听，就可以这样说。1自己读读这段话，比较一下和课文有什么不一样呢？2根据学生交流总结简要复述方法： 保存主要内容 省略描绘性的语言 将对话部分改为转述3学习尝试复述另外两个场景。随机指导、学生交流五、总结升华1、我们常常说，父爱如山。2、平时生活中你一定能感受到父爱无处不在。爸爸的什么给你留下了深化的印象？小练笔： 爸爸的补充?爸爸的手?3、小练笔，写下来。单靠“死记还不行,还

8、得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。板书： 21、 父亲的谜语笑眯眯 快乐我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的

9、文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。父亲的眼睛深邃 神秘 闭上 睁开 凑近 光明 爱一张一合 智慧其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎