四年级下册语文教案两个铁球同时着地_新课标

1、. ?两个铁球同时着地?教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,

2、这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 【教学目的】宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。 一、知识与技能老师范读的是阅读教

3、学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1.认识3个生字；会写12个生字；掌握多音字“的，正确读写“寻常、信奉、违犯、胆大妄为、固执等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。3.读懂课文内容，理解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著务实地探求科学真理的精神。二、过程与方法 查阅资料、分析人物言行的比照体会执着追求真理的过程。三、情感态度和价值观

4、学习伽利略不迷信权威，执著务实地探求科学真理的精神。【教学重点】 读懂课文内容，学习伽利略不迷信权威，执著务实地探求科学真理的精神。【教学难点】 初步学习通过对详细事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。【教学方法】查阅资料法、分析法。【课前准备】多媒体课件、相关资料。【课时安排】 1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入新课 1.课件出示亚里士多德图像。同学们，你们知道图画中的人是谁吗？对，他就是古希腊大哲学家叫亚里士多德。亚里士多德：古希腊哲学家、科学家。他在生物学、生理学、医学、美学等方面都有出色的奉献，被马克思、恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物。2.在两千多年的时间里人们对

5、他说的话坚信不疑，奉为不容更改的真理。可是，就有一位年轻的数学教授对他的话产生了质疑，并用公开的试验验证了自己的推断。就让我们走进课文，去认识这位英勇的挑战者吧。板书课题：25.两个铁球同时着地学生齐读课题。二、初读课文，整体感知1自由阅读课文，出示要求：1标注自然段序号；2圈画生字词；3读准字音；读通课文。4考虑：课文讲了一件什么事？2.出示带音生字：违、妄、执、略、辩、奉、磅、拴、拖、释、宣、萨（1） 学生自由读生字。（2） 开火车读生字，集体纠正。（3） 同桌互相检查读生字。（4） 去音读生字。 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 3.出示含有生字的词语和本课重

6、点词语：违犯 妄想 执着 信奉 固执 胆大妄为 1各种形式读词语。自由读、开火车读、分组读、齐读2词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解重点词语：固执：坚持自己的意见不肯改变；胆大妄为：毫无顾忌地胡作非为；违犯：违背，不遵循；信奉：信仰敬奉；疑心：不相信，有疑惑。5.找出反义词：上面的重点词语中，我们发现“疑心和“信奉意思相反，是一对反义词。其实本课的反义词还有好几对，试试看，你都能找得到吗？归纳总结：信奉疑心；易-难；下落-上升；正确-错误；公开-保密；轻重；快-慢；对-错 6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时考虑：这篇课文讲了一个什么故事，用简单地话概括出来？出示伽

7、利略和比萨斜塔图片进展提示。1590年伽利略在比萨斜塔做“两个铁球同时着地的实验获得成功。过渡：下面，我们就一起走进课文进展细细的品读，详细理解伽利略是如何进展这次试验的。三、精读领悟 一整体感知，理解构造。全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分 第1段： 写伽利略的成就以及学生时代的特点。 第二部分第2、3段：写伽利略对亚里士多德的观点产生了疑心。第三部分第4-6段：写伽利略用试验推翻了亚里士多德的阐述。师：伽利略是如何推翻亚里士多德的阐述的，经历了哪些曲折呢？让我们进一步详细去理解课文。 二理解伽利略。1.指名朗读第1段。师生评价。2.从这一部分看出伽利略是个怎样的人？善于考虑问

8、题、擅长动脑。作者为什么要写学生时代的伽利略？写伽利略的“很不寻常，为后面伽利略敢于大胆质疑亚里士多德的话作了铺垫。3.师补充伽利略资料：1581年考入比萨大学，遵从父命学医。1589年，他受聘为比萨大学数学教授，年仅25岁。1609年，他成功研制了世界上第一架放大倍数为33倍的天文望远镜。主要著作?星际使者?等。过渡：伽利略终究对亚里士多德的什么观点提出了疑问呢？让我们走进课文的第二部分。三学习第二部分。1.指名读第2、3段。师生评价。2.理解提出疑问时的社会环境第2段：1再次默读第2段，考虑：亚里士多德在大家的心目中是怎样一个人呢？从哪些词语中能看出来？从“都信奉、“不容许更改的真理、“人

9、类的真理等词句中让我们知道人们对亚里士多德非常肯定并富含崇拜之情。2“你是什么意思？难道要违犯人类的真理吗？如何理解这句话？这句话两用两个反问句，充分说明了当时科学界对亚里士多德的狂热崇拜。师指导用责备的语气读好这句话。（3） 伽利略居然对这位大家信奉的权威亚里士多德说的，不容许更改的话提出了疑问，说明伽利略的一种什么精神，或者说什么态度？不迷信权威，认真务实的态度。3.理解疑问的问题第3段：1伽利略对亚里士多德的哪句话提出了疑问，提出了怎样的疑问？两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的先着地，速度是1磅重的10倍。一个是：把两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的

10、，落下的速度应当比10磅重的铁球慢。 一个是：把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。课件图片演示伽利略的疑问。2举例子说明：按亚里士多德的说法，大铁球落地速度快，小铁球落地速度慢。大铁球落地需要5秒钟的话，那么，小铁球落地就得几秒钟？50秒钟3有感情地朗读。语速稍慢、语气要轻，表达伽利略在静静考虑。 过渡：让我们一起去学习第三部分，看看伽利略是如何证明自己的观点是正确的。四学习第三部分。1.指名读第4-6段，师生评价。2.考虑：伽利略想用什么方法去证明自己的想法是正确的？找出原文中的句子。他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公

11、开试验。试验前他有准备吗？说明了什么？有准备，他经过严密推理和反复试验证明自己是对的，说明了他是一位严谨、有执着追求真理的科学态度。3. 对于伽利略的做法，人们是怎样的态度？嘲讽找出原文中的相关话语，有感情地读一读。句子一：这个青年真是胆大妄为，竟想找亚里士多德的错处！句子二：等会儿他就固执不了啦，事实是无情的，会让他丢尽了脸！4. 拓展：假设你是围观的人，你还会怎么想或怎么说呢？例如：竟然疑心亚里士多德，这个人真是太狂妄了。5. 面对众人的疑心、嘲笑与讥讽，伽利略没有退缩，仍然坚持公开试验，他顶着宏大的心理压力，由此可见，伽利略还是一个英勇的科学家。6. 师讲解侧面描写：侧面描写又叫间接描写

12、，是指对描写的对象不做正面的描绘，而从对其别人物、事物的描绘、渲染中，衬托描写的对象，获得独特艺术效果的方法。本文通过写周围人的表现，从而更能表达伽利略的英勇和执着，这种写法叫侧面衬托法。我们在平时的写作中，也可以试着运用这种写法。 五学习第六段：过渡：就是这样一位伟大的科学家，在比萨斜塔上做了这个著名的试验。1. 出示相关图片，老师范读第六自然段。2. 这时周围的人是怎样的反响呢？惊讶地呼喊起来为什么呢？因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一样。3. 课件出示最后一句话：原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。1生齐读。2“不是全都对的换个意思不变的另一种说法，是什么

13、？“也会有错的3读完最后一句话，你有什么启发？例如：不要迷信权威，一味崇拜。我们应该学习他不盲目迷信权威、认真务实的科学态度和敢想敢做的创新精神。 六课堂小结：伽利略是一位非常英勇、执着追求真理的人。在当时的社会环境里，敢于质疑亚里士多德的言论已经难能可贵了，更何况是在大庭广众之下公开试验。生活中同样需要这种精神，有质疑才会有发现，有发现才能不断进步。 四、课堂总结 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ 1感受了伽利略不迷信权威的独立人格和执着追求真理的精神。 2学习并感受了侧面描写的妙处。五、课堂练习1.选词填空。 违犯 违背1做人要讲原那么，不要违犯良心。2你天天迟到，严重违背了校纪。2.写出以下词语的反义词。伟大渺小 违犯遵守公开机密 疑心相信六、作业布置1.有感情地朗读课文，抄写并考虑课文的最后一句话。2. 推荐课外阅读?世界上下五千年?，走近并结识更多的伟人。【板书设计】 29 两个铁球同时落地 伽利略 亚里士多德 英勇质疑 博学 认真求证 权威 公开试验 信奉 【教学反思】 ?两个铁球同时着地?是人教新课标版四年级下册的一篇课文，讲的是意大利科学家伽利略年轻时代承受着宏大的压力，英勇挑战人人信奉的哲学家亚里士多德的一句话，并经过反复求证和公开试验，用事实保卫了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神，是教育学