四年级下册语文教案一个中国孩子的呼声(6)_新课标

1、.?一个中国孩子的呼声?教学设计一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 教学目的：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生

2、、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 认识“卓“盔等7个生字，会写“牺牲等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、奉献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满等词语。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中

3、的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。理解含义深化句子的意思。有感情地朗读课文。教学重、难点： 重点：通过对重点词句的诵读导引、细品细读，感悟爸爸为维

4、护和平壮烈牺牲的英勇形象和失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望，以及热切呼吁和平的真挚感情。难点：理解“和平之神并没有永驻人间“世界并不太平等含义深化的句子，树立维护和平的信念。教学准备：多媒体课件。教学时数：第二课时一、 导入：同学们分享对幸福的理解，导出同样小小年纪却因为战争失去父亲的孩子雷利。二、 预习检测：课文中出现的字词。三、 课文学习：快速阅读课文找出雷利的呼声以及原因。呼声：要和平不要呼声 原因：1、父亲牺牲 2、世界并不太平四、 赏析句子：描写父亲的语句中，找出让你印象深化的句子划出来，谈一下自己的感受并且小组内交流。1、指导重点朗读：“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么 “他的死是荣耀的，他是为和平而倒下的2、 引导学生找出提到父亲时的三次鲜花，并理解雷利的不同心情并指导朗读。1我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。2我们如约捧着鲜花，接到的却是父亲那覆盖着国旗的遗体。 3今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的荣耀战士。3、出示图片和数据让学生深化理解战争的危害，并树立维护和平的信念。 生谈体会。五、 课堂练笔：仿写： 救救孩子们， 要和平不要战争！ 为了母亲不再失去儿子， 为了妻子不再失去丈夫， 为了孩子不再失去父亲， 全世界应该一致行动起来， 维护和平，制止战争！六、