四年级下册语文教案28只拣儿童多出行 冀教版

1、.?只拣儿童多处行?教材简析这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童的活力勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜欢以及所寄托的希望。教学设计思路引导学生针对学习内容发现问题，提出问题，并能发现文中的精彩之处，借助课文答复以下问题。指导学生朗读，通过朗读加深对课文内容的理解，深化体会文章所表达的思想感情，感悟语言特色，积累语言，培养语感，进步语文素养。教学目的知识目的：掌握本课生字词。积累精巧的词语。理解在这篇散文中冰心写了哪些内容。才能目的：体会课文题目。情感目的：感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜欢以及所寄托的希望。教学重难点体会课文题目。

2、感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜欢以及所寄托的希望。教学时间12课时。教学媒体音乐?春天在哪里?、课件。教学过程一、引入课题，读题质疑。1播放?春天在哪里?。生跟唱2同学们，大家能不能想一想，古往今来，有哪些诗句热情赞美了活力盎然的春天？3学生背古诗交流。4假如来到一个地方春游，你会到哪些地方去找春天？5古代一位诗人写道：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。指名读。交流：谁说说这句诗是什么意思？师指点“解是明白、知道的意思。“拣指挑选。6、有一位有名的作家把这句诗反过来说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行，这又是什么意思呢？7读题质疑：读了题目，你想知道什么？是谁“只拣儿童多处行？“只拣儿童

3、多处行干什么？什么地方儿童多？儿童怎么个多法？为什么“只拣儿童多处行呢？师过渡：为什么“只拣儿童多处行，就一定能找到春天呢？今天，我们就来详细学习?只拣儿童多处行?，相信大家学完后，一定能找到答案。二、初读课文，整体感知。1自由朗读课文，要求边读边划出生字，做到读准生字、读通句子。边读文考虑刚刚提出的问题，划出有关的句子。2填空：课文写_谁拣儿童多处行。3课文哪些地方写出冰心奶奶只拣儿童多处行？读句子：“我们笑着下了车，迎着挤进；“我们站了一会儿，沿着湖边的栏杆向玉兰堂走，转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀。；“在玉澜堂跟孩子们对话从中你感受到了什么？孩子的莽撞、有礼貌、率真，冰心对孩子的

4、喜欢。过渡：下面就让我们走近冰心，走进她的精神世界，随冰心奶奶一道去颐和园，儿童多的地方“找春天三、由整体至部分，深化细致感悟。在冰心的眼中，儿童像_、_、_。1“成千盈百的孩子，小天使。1读了句子你体会到了什么？从哪体会出的？儿童多：“散戏似的、“成千盈百、“挤、“一群接着一群；儿童活泼：“飞涌、“小天使；冰心奶奶对儿童的喜欢；句子表达生动，比喻恰当；课文的文字是活的，它有声音“闹嚷嚷、有色彩“大红门、有动作“飞涌，更重要的是它有感情，儿童就是“小天使。2带着自己的感悟美美地读。“小天使在你们的想象中是什么？有着洁白的翅膀、天真、活泼、圣洁、得意是呀！偌大的颐和园就像一个充满神奇魅力的魔术匣

5、子，从中飞涌出一个个天真、活泼的小天使。多么美丽的图画，多么美妙的场景，多么得意的孩子再来读一读这一节。2走进玉澜堂的院落1注意“眼睛一亮能不能读得大家心头一震，眼睛一亮。2你感受到了什么？海棠花多、密、美，充满勃勃活力、活力与旺盛的生命力。3你觉得这只是在写春光吗？也是在写孩子你能将这段文字改动几个字，把它改写成写儿童的吗？仔细读读全文，哪些语句可以与这段内容贴合，表现出儿童的朝气蓬勃，活力四射。3读第3节，说说感受。重点抓“个个喷发太阳的气息。引导学生体会到这里好似成了儿童的乐园，儿童很多，他们自由快乐，尽情说笑，兴奋在阳光下东奔西跑，不知疲倦。儿童是欢畅活泼的、是自由奔放的、是充满希望的

6、。人们常把最喜欢的人比作太阳，而冰心把充满朝气和活力的儿童比作太阳，他们喷发的太阳的气息，是生命的气息，是希望的气息，表达出冰心奶奶对儿童的喜欢。4“花也和儿童一样，在春天的感召下，欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新颖美丽的四肢。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。这一段中，写了花儿和儿童哪些共同的特点。1在春天的感召下，儿童和花儿都会欢唱活泼的。然后是以旺盛的生命力。2生命力旺盛。3花儿快乐，自己也快乐。四、感受真情，拓展延伸。1读书，不仅要读进去，还要跳出来。所谓跳出来，就是以自己的火眼金睛看课文，产生自己的想法。请你们默读课文，抓住自己感兴趣的地方，写写自己的阅读感受，然后交流，时间

7、5分钟。2学生交流感受。五、拓展阅读，感悟冰心。1你读了这篇课文，你对冰心奶奶有什么新的理解。我们来看看冰心的一句名言：有了爱就有了一切。我们生命的如同一条小溪，流入大海。冰心老人爱海，冰心老人就是那海，她辽阔，深邃，博大。下面，我们走近冰心，去感悟冰心。?雨后?这篇文章我们都读过。学生朗读?雨后?。这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，刚刚的同学说得好，冰心奶奶有一颗童心在跳跃，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。齐读。?雨后?这首诗是冰心奶奶59岁的时候写的，?只拣儿童多处行?是60岁时候写的，从这两篇文章看出，她是多么爱孩子啊，她只爱孩子吗？我们来看看其他一首诗?纸

8、船?。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。自己读一读。这首诗是冰心32岁的时候，到美国去留学，行驶了几个月之后，在船上写的，假如说，从前面的诗文当中，看出冰心奶奶爱儿童，那么从这首诗中，看出冰心奶奶爱什么？冰心奶奶爱母亲。是啊，她爱一切美妙的事物。是啊，真像我们另一位百岁老人巴金写的我希望年轻人多读一点冰心的书，都有一颗真挚的爱心。六、整体回笼，感悟中心。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习