四年级下册语文教案蝙蝠和雷达(3)_新课标

1、.?蝙蝠与雷达?教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?

2、曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学目的：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，

3、听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。 1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢

4、于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。 2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联络。3、激发学生热爱科学

5、，乐于阅读科普文章的兴趣。教学重难点：1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。教学过程一、复习引入： 1、 导入：同学们，请看屏幕，指着图片一种是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和字连接。终究他们之间有什么联络呢？这节课我们继续学习11课?蝙蝠和雷达?板书课题，生齐读2、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗？课文主要讲述了科学家通过 ，解开了蝙蝠 机密，并从中受到启发，给飞机装上 ，解决了飞机 的问题。二、细读第三段，体会蝙蝠乖巧的飞行本领。过渡语：同学们，连那么先进的飞机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜间平安飞行的问题

6、，那蝙蝠的本领一定很厉害吧！1自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本领高超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的？指生汇报【出示课件： 蝙蝠在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能乖巧地避开。3、文段中有一个关联词语：“即使也你能口头说一句话吗？4、指导朗读。蝙蝠夜行的本领真厉害!我们读的时候，该用什么样的语气来读呢?敬仰、佩服全班齐读5、读到这里,你心里产生什么疑问了吗? 生说难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗?三、小组合作，解密科学家的试验过渡：是呀！蝙蝠真是太厉害了！蝙蝠终究是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、

7、5、6自然段。1、小组内齐读4、5、6段。2小组讨论并填表小组自主、合作、探究讨论完成试验顺序 试验方法试验结果实验证明第一次第二次第三次3汇报交流。l第一次试验是如何做的？结果怎样？证明了什么？用一段连接的话说一说2第二次、第三次科学家是怎样做试验的？3根据表格说一段完好的话，说清楚科学家是如何进展三次试验的。结合课件演示4师:三次不同的试验证明了什么? 生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。5老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么？去掉行吗？为什么?师:“配合起来强调了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。四、学习第七自然段，解决蝙蝠探路的机

8、密过渡语：如今，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢？下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1生齐读第7段。2如今知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？哪位同学来说说。3、提问，学生边答复，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的 里发出_；_一遇到_就_蝙蝠的 里，蝙蝠就立即改变飞行的方向。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的机密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为理解开这个机密，科学家容易吗？不容易文段的哪一句让你体会到这一点的？A指名答。你的答复很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：科学家经过研究

9、，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的机密。 C从“反复、终于你感受到什么？5那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。五、学习第八自然段，解决二者联络。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的机密，并模拟它，给飞机装了什么？雷达那么，雷达终究是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联络呢? 我们来学习第八自然段。1请同学们按照前面的学习方法自学课文第8自然段，课件出示自学提示1、边默读课文第8自然段，边用“ 划出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路图，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗？那请你说一说雷达是怎么工作的？3、比照两个

10、示意图，得出蝙蝠和雷达之间的联络。我们来比照一下两个示意图，进展一次脱口秀的游戏，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的联络。【出示课件： 雷达的天线就像是蝙蝠的 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 师：同学们太聪明了！看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到这儿，你们想说些什么？谈谈你的收获或者提出你的疑问？六、总结升华，激趣拓展1、学习?蝙蝠和雷达?这篇课文，你有什么收获？预设：2、同学们，由蝙蝠获得启示创造雷达解决了飞机在夜间飞行平安的问题，这就是属于近代的一门科学仿生学。在我们现代生活中，还有很多由动物身上获得启示而进展的小创造，你们搜集到了吗？介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从 身上得到启发，创造了 。的句式来说。3、同学们的课外知识很丰富，我也搜集了一些资料，你们想看吗？一边看，一边猜并大声说出由