地理老师听课心得感悟(最新)

1、听课是教师成长的一种很好的方式，老师们都珍惜每一次听课的机会，向优 秀教师学习，努力提高自身素质，提升教学水平。下面是为你精心整理的地理老 师听课心得感悟五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。地理老师听课心得感悟 1 近期，我校教师们参加了株洲市各科目的秋季视导课听课学习活动，感触很 深，收获不少。实实在在的课堂让老师们对课堂教学有了更深刻的认识。一起来听听生物老师和化学老师的听课学习感受和心得吧。1、创新教学理念，提倡自主探究学习 在听课过程中，我们看到了各位老师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充 分比较老教材和新教材的不同，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的 教学经验和清晰的教学思维。

2、通过听课，感受到每位老师的课堂教学不再是单一的教师教， 学生学的过程， 而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中 不再是传统的传授者和理解者， 学生才是学习的主体。 这点正是新课改所提倡的。2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设 在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学 生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的 联系，有利于学生主动的进行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。3、注重教学过程，关注教学效果从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布 置，到小结，每句话都很精炼，每一

3、个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让 我们不断的反思自己的课堂，是不是有很多废话，有没有达到自己设置的教学目 标等等。老师们说听课丰富了教学经验， 改进了教学方法， 给教学带来了一定的帮助， 同时，也发现了自己教学中的不足。听课是教师成长的一种很好的方式，老师们 都珍惜每一次听课的机会， 向优秀教师学习， 努力提高自身素质， 提升教学水平。地理老师听课心得感悟 24月 10日 13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动， 在这 次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示， 各市地理教师的优质课 23 节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件，从各个教师的实际课堂 教学中

4、我体会到了新课程教学的意义所在。 现将听课活动及心得体会， 汇报如下：1、创设情境，导入形式多样，学生兴趣高涨。这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，比如菏泽的比瑞 华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转 ; 滨州的刘明辉老师用介绍新朋 友的方式导入世界的气候等等，由此可见，虽然教学导入只是整堂课一个微小的 组成部分，但我们不能忽视， 要谨慎待之， 它不仅仅是一门技术， 更是一门艺术。好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，导语异彩纷呈，强烈地吸引学生 的注意力，学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入学习状态，为新课教学 创造了良好的开端，教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的

5、注意力，提高课堂 效率。好的导入语就是一堂课良好的开端，可以为一节课顺利进行打下良好的基 础。2、创造性的使用教具，使抽象的知识点直观化、形象化。 这次优质课中，不少教师能运用好教具这种工具，他可以是抽象的知识点更 形象更直观，比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示，尤其 是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具，用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳 光，然后分组用地球仪完成地球自转的探究，使学生更容易的掌握和理解此个难 点。3、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的学习兴趣。 以问题为起点学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探 究，学生主动去思考， 主动在上课时讨论

6、， 主动寻求答案， 学生学习的兴趣浓厚， 积极性比较高，学习的效率也自然就高。4、创造性的使用教材，转变了传统的教材观。大多数老师能够根据课程标准的要求，灵活组织教学内容，不局限于教材， 尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材，这次优质课是在桓台 举行，许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料，更贴近学生的 生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时，不少老师就从桓台市 入手，提供给学生有关地图资料，让学生从身边的地理知识开始，引导学生学习 新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来，学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生

7、的学习过程不再枯 燥无味，课堂的效率也大大提高了。5、打破传统的教学，突出新的教学理念，注重学法指导。古人云“授人以鱼，不如授之以渔” ，学习的目的不单单是让学生学到知识， 而是让学生学会如何学习，如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师 都非常注重方法的指导与传授。比如，禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学 生如何在地图中提取有效信息，如何阅读材料找出关键字，如何运用对比法分析 问题等等，使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。6、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。 本次听课活动，教师在课堂教学上，注重引导学生从现实生活的经历和体验 出发，去理解地理知识，收到深

8、入浅出的效果，学生在课堂上的主动性能够更充 分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手，使学 生有真实的体验，进入地球自转的探究，从学生身边的地理知识开始，引导学生 学习新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起 来，学生对这些现象比较熟悉，又比较感兴趣，所以学生发言热烈，思考积极， 效果不错。7、教学环节设计合理、丰富多彩，引人入胜除了常规的教学环节，不少老师设计了“学生反思反馈” 、“关注家乡问题探 究”等课堂活动。 除了传统环节名称外， 一些老师设计的环节名称更时尚、 醒目， 比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富

9、多彩 的活动既活跃了课堂气氛， 又在娱乐中培养了学生的分析、 语言表达、 学以致用、 知识迁移等能力。8、灵活组织、调控课堂，驾驭课堂能力强。不管是预设的还是生成的问题，很多老师都能够应付、调控自如，体现了较 高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君，无论是语言、体态还是 动作、情感都充满了魅力，对于学生是循循善诱，使学生的思路始终向自己预设 的问题上发展，遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智 的化解，可以说这节课气氛活跃轻松，体现了老师较强的个人能力。9、情感教育合理充分及时。教学不仅仅只是“教书” ，更多的方面还要“育人” ，使学生在成才的同时还 要成为有道德、

10、有爱心，有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿 插情感教育， 比如：威海的王彦老师设计的 “爱心小卡片”，在传授知识的同时向 同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。总之，各位教师的优点还很多，比如驾驭课堂的能力强，视野宽阔，拓展迁 移能力强 ; 教材熟练，能灵活运用多种教学策略 ; 仪态自然大方。系统有序，层次 清晰; 反馈及时，调控有力，教学机智等等不在赘述。地理老师听课心得感悟 320_年10月20日-10 月 24日，我有幸参加了在聊城第七中学和聊城东昌 中学联合举办的“山东省初中地理优质课评选”的观摩活动。此次外出不仅让我 领略到了我省各地市初中地理教师的教学风采，也让我

11、从中发现了在课堂教学方 面自身的不足。主要听了地形图 海陆的变迁世界的人口世界的语言和 宗教黄河的开发和治理 土地资源水资源 7个课题共 25节课。细细斟 酌听课记录，收获颇丰。一、精心的准备 大家都知道优质课是集众人智慧于一身、集众家之长于一节且备课时间长、 劳神费力的课。所以很多老师都疲于将优质课，但不可否认的是本次比赛的所有 老师都准备的非常充分。彩印的新式地图集，精美实用的导学案，自制的彩色绘 图版，自制的绘制等高线图的简易装置盒，自带了探究水土流失的模型等，这些 小细节无不体现参赛老师的细心、用心，这些教具、学具都是集体智慧的结晶。二、精心设计的课堂导入“好的开头，是成功的一半。 ”

12、一段精彩的课堂导入，能激发学生的兴趣，唤 起求知欲，产生强烈的情感效果，从而为上好一节课奠定基础。尽管各位老师的 导入各不相同，但各位老师的导入却告诉我一个共同的道理：导入要亲切自然、 切合主题、有吸引力。主要形式有： 设疑导入：如世界人口一节，威海神道口中学的地理老师张开红以聊 家常从聊城市的人口问道你知道世界的人口有多少吗 ?引发学生的猜想，在学生五 花八门的大猜想后老师世界不同地区的人口数量变化的视频告诉学生世界人口已 达 72亿。再如海陆变迁一节，菏泽市东明中学的老师用火山地震的视频导入， 问学生：问什么会发生火山地震 ?地球上哪些地方会发生火山地震 ?即引起学生的 求知欲，又引起部分

13、同学对于火山地震成因和分布的共鸣。 情感导入：为了培养学生情感的导入。如黄河一节，中学的老师，以 黄河的汹涌澎湃和其创造的文化的视频介绍片导入。激发学生对黄河的认识，注 重培养母亲河的情感。 知识导入：为了获取知识导入。如地形图一节，临沂费县杏坛中学的 地理老师李老师，播放播放蒙山的视频，即让学生欣赏了蒙山的风景，而且为下 面设计的爬蒙山施山体部位作了铺垫。三、教学设计精彩纷呈 精彩一：印象深刻的教学思路 此次参评的老师的教学思路设计都各有所长。无外乎两种情况： 第一种没有明显的主线， 但条理很清楚。 如：青岛十六中的李瑶老师再讲 黄河一节时，通过大量的读图把黄河的概况干脆利落的解决掉，小组通

14、过选 图读图合作探究了黄河的水文特征，对比了黄河不同河段的水能和含沙量的不 同及原因，出示了大量的资料视频和学生一起探究了黄河特有的水文现象指出 黄河是忧患之河，运用大胆的设想没有黄河让学生说出黄河的功劳，引导是 忧患的河流我们就要治理，是功劳之河我们就要加以利用，通过视频了解国家 的政策，谈谈中学生怎样保卫黄河知识梳理与学习检测第二种有明显的主线，设计独具匠心。如：临沂三十五中的杜欣老师的世界的人口这节课通过招贤纳士招聘人口数据分析专家人口问题分析专家 人口问题解决专家人口分布规划专家四个活动贯穿始末。再如：德州禹城实验 中学刘洪秀老师再讲中国的水资源一节，用我们同学来做医生给中国的水资 源

15、看病：找病因拍片子、对症状开处方、保安康留遗嘱、思诊疗留经验 来贯穿整个课堂。精彩二：过目不忘的创新教具学具 每一届地理优质课的评选活动中， 总会有让人眼前一亮的创新教学辅助教具、 学具出现，每一个创新教具、学具的出现都会引发一阵阵的感慨和赞叹。本届优 质课也涌现了好多独具匠心的教具和学具：1）济宁汶上县康驿中学赵静老师执教的地形图中将海绵等高线的模型放 到盒子里压上玻璃，立刻等高线图就透过玻璃出现在大家眼前。这个模型装置的 好评如潮，那到底好在哪里呢？我想了想大地应该是以下几点吧直观易操作 节省时间可以反复利用。2) 威海高区神道口中学张开红老师在执教世界的人口一节中，在世界人 口的分布这一

16、环节中采用了“多图叠加”的胶片运用，也引起了现场老师对教具的疯抢。那它到底好在哪里？我认为“多图叠加”提供了一种解决某些地理问题 的创新的思路，在解决很多地理问题中都可运用到。多图叠加活动可以体现学 生探究问题是事实验证的过程。3) 济南槐荫教研室的耿老师在执教海陆变迁一节中，她设计的盆中装水 模拟软流层岩浆，用不同颜色塑胶板做板块拼图，用吸管吹水模拟岩浆喷发，模 拟板块运动， 很直观的可以看出板块的张裂拉伸和碰撞挤压运动， 拍成了微视频， 便于全体师生观看。这些教具学具的出现可谓独具匠心、光彩夺目。甚至有人说： “不虚此行”。 是的怎样称赞都不为过，确实有其过人独到之处。精彩三：适时的归纳、

17、梳理、反馈 参赛的老师有一个共同点：及时的进行梳理归纳总结，而且偏重对探究方法 和探究思路的总结和所学知识的反馈。如设计以下环节：方法指导、对比分析、 是真是假、猜谜语、知识梳理、探究方法归纳、建构与梳理、智慧对对碰、你言 我语话收获、学以致用、点击快乐、开门大吉等。老师们非常重视课堂的归纳、 梳理和反馈，相信这些环节的设置定会对孩子对知识的整体理解和把握有很大的 益处。五、我的几点感受与体会1、及时到位的评价很重要 好的评价可以在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，并会起到引领整个 课堂的教学效果的提高，甚至可以影响孩子的一些学习习惯。正如苏霍姆林斯基 曾说过：“教学语言如果没有情感的血液在

18、流动，就会苍白无力、索然寡味。 ”同 样一节课，有及时到位的评价让人觉得整个课堂就立马鲜活了起来。而听到一节 没有及时到位评价的课时总让我有些遗憾和惋惜。我认为本次优质课做得的是威 海文登实验中学的刘军丽老师所讲的 土地资源。其他选手的评价相比之下就显 得有些弱。 我不禁的反思一下自己又真正能做到多少呢 ?是的，也很不够，希望在 以后的教学中慢慢探索弥补。2、怎样才能脱颖而出 ?我的体会是课堂一定要有新意，有亮点，有创新点。无论是导入的别出心裁 还是整堂课环节设计的新颖独特，也可能是一个小小的微视频、创新教具，还可 能是一个小小的游戏，抑或是一个别具一格的板书设计等都会给听课老师留下深 刻印象

19、，才能在省优的舞台中胜出。而这一切的背后一定是一个强有力的智慧的 集体在做后盾。三天半的听课学习确实让人大开眼界，而且收获良多。不仅让我们学习了许 多意想不到的教学方法和策略，而且还领略到了优秀地理人的的教学风采并品味 到了他们匠心独运背后强大的集体力量与智慧。 相信本次优质课的亮点还有很多， 等优质课的光盘来了之后，我还要在细细品味，相信每次看都有不同的收获和感 悟。在此由衷的感谢校领导对我们青年教师的培养，给了我们这次难得的学习机 会，我们一定努力学习别人所长，努力提升自我，早日成才。地理老师听课心得感悟 4今天，我参加了由 _中学组织的 “改变课堂提问、 营造学生全面参与氛围” 活 动。

20、通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜老师精心准备的澳大利亚 这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念，让我受益非 浅。现将听课活动及心得体会，汇报如下：一、呈现情境，导入教学。这是一个老生常谈的问题，却不容忽视。课堂导入设计得巧妙，不仅能唤起 学生的求知欲望，而且还可以燃起学生智慧的火花，主动地去获取知识。例如， 杜静老师讲澳大利亚时，首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的 图片，学生从情感上产生了浓厚的学习欲望，增强了学习兴趣，效果很好。在课 堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后 教”的教学理念。 在今后我们的课堂上应该少用 “上

21、节课我们讲了”“这节课我们 来学习”之类的语言导入，应尽量将课程的导入设计地巧妙一点，会收到事半功 倍的效果。二、从现实生活的经历与体验出发，使课堂教学紧密联系学生生活。本次听课活动中，杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和 体验出发，去理解知识，收到深入浅出的效果。她讲解澳大利亚的丰富的旅 游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取，一步步引导学生学习 新知识，最后再来解决生活中的地理问题，使学生的学习与生活紧密联系起来。 学生发言热烈，思考积极，参与学习的主动性明显提高，学生的学习过程不再枯 燥无味，课堂的效率自然也能提高。三、以问题为起点的探究式学习方式，激发了学生的

22、学习兴趣。 本次听课活动，杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启 发性。 例如杜静老师提出这样问题： 为什么澳大利亚 的养殖业发达 ?既引导学 生主动思考参与到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这 样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被动听变成主动学习探 究，学生主动去思考， 主动在上课时讨论， 主动寻求答案， 学生学习的兴趣浓厚， 积极性比较高，学习的效率也自然就高。四、教师巧用多媒体，突出导学案实效性。多媒体辅助地理教学，不但在教 学中起到事半功倍的效果，而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的 能力，大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实，增加了课 堂的容量，提高了课堂效率。课件设计精巧，导学案设计符合学生的实际情况， 令人耳目一新。今天，我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在，我 既可以领略她的成功的妙处，