四年级下册语文教案触摸春天(14)_新课标

1、.?触摸春天?教学设计“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲

2、礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。教学目的：1、注意径的读音，正确拼读“悄然、划过、曲线，整体感知课文内容。2、通过读悟课文重点句子,感受盲童安静神奇的灵性。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职

3、责。 3、运用“竟然、奇迹等重点词语进展语言训练。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。 教学重点：读悟课文重点句子：安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了； 运用“竟然、奇迹等重点词语进展语言训练。教学难点： 感受盲童安静神奇的灵性。教学过程：一、导入，提醒课题1、同学们，你们喜欢春天吗？师：出示幻灯片。配乐师：

4、我看到春天是指名学生说再看老师板书：触摸春天师：从“触摸两个字中，你感受到了什么？指名学生说2、看了这个题目，你有什么问题想问吗？谁触摸春天？怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢?这也就是说课文主要讲了什么?二、初读课文，整体感知1、下面就请同学们带着“谁触摸春天？怎样触摸春天？去默读课文，要求读准字音，读通课文。自由读字词。开火车读。出示多音字“曲、“悄齐读2、大家读得很用心，很投入。课文主要讲了什么？盲童安静用心触摸春天。三、研读课文，感悟佳句1、自由轻声地读课文1至4自然段，安静创造了哪些奇迹？从哪些词语中看出来的？请用你喜欢的符号划一划，把感受写在旁边，小组交流。2、交流：

5、1、“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。从哪个词语看出来的？从中，你体会到了什么？师：结合生活，你看到的盲人是什么样子的？指名学生说。学生体会“奇迹一个盲童不是整天待在家里，而是在花香中流连，从中，你体会到了什么？总结：安静热爱生活，热爱春天。师：热爱春天的安静，还创造了哪些奇迹？2“安静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读，哪个词语表达了这是一个奇迹？从中你看出安静是个什么样的孩子？再读一读句子，你从中体会到了什么？她的触觉很敏锐，对这些花很熟悉。为什么会对这些花很熟悉呢？“这个小女孩，整天在花香中流连。“流连什么意思？“整天流连

6、说明触摸春天的时间长。从中你还能感受到什么？安静热爱春天指名读第三自然段,读出小女孩对春天的热爱。过渡语：我觉得你们读得真不错,小女孩在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。这个时候发生了什么呢？3、“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。读读句子，我看到了一个什么奇迹？哪个词也充分表示这是一个奇迹？竟然“竟然是表示什么意思呢？指意料之外指名读，读出出乎意料的感觉。神奇的灵性指的又是什么？非常奇妙的智慧。这种灵性正是来自于小女孩对春天、对大自然的热爱。这在安静的生命历程中也是一个奇迹

7、，你从哪里体会到呢？脸上充满了惊讶。她惊讶什么？全新的体验，全新的经历。伴随着这个奇迹，我们仿佛看到了安静第一次来到这个花园的情景那是一次又一次的磕磕绊绊，甚至一次又一次地摔倒，她只是想拢住一朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空。可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天，一年又一年，终于有一天，奇迹发生了分小队读安静在花丛中穿梭，她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。最后安静在一株月季花前停下来。她渐渐地伸出双手，在花香的指引下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。师：安静通过一只小小的蝴蝶触摸

8、到了春天的气息、生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，是怎样对待这只蝴蝶的？许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。师：“张望是什么意思？他张望到了什么？指名说。师：此刻安静的心中体会着什么？经历着什么？齐读在春天的深处，安静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道优美的曲线，述说着飞翔的概念。区分“曲线和“弧线。指名学生说四、小结师：这是一个盲童，她在用心灵感受着她从来没有感受过的东西。在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我怎样的一个道理？齐读谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。这里的“谁包括哪些人？指名让学生说师：生活中还有一些面对生活的困难，不屈从的人：出示图片资料让学生结合最后一段和老师所出示的资料，谈感受。指名学生说。出示5句励志的句子。齐读。1、你改变不了环境但可以改变自已；你改变不了事实，但你可以改变态度。2、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。3、逆境和苦难是人生的老师。 4、羡慕别人得到的，不如珍惜自己拥有的。5、假如我们可以