四年级下册语文教案纪晓岚吟诗第一课时1 鄂教版

1、.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。22、纪晓岚吟诗第一课时教学设计语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不

2、少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博

3、士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。教学目的：1、正确读写文中生字新词。2、有感情地朗读课文，流利背诵文中的古诗。3、对照1、2自然段,结合古诗，想象“秋江独钓图的情景，领悟画中有诗，诗中有画的意境美。4、诗文结合，抓重点词体会纪晓岚的机智。教学重点：诗文结合想象“秋江独钓图的情景，领悟蕴藏着的诗情画意。教学难点：感悟诗中意境，

4、体会纪晓岚的机智。教学准备：CAI课件教学过程：一、激趣导入，读题体验。1、板书纪晓岚，正音：纪。2、汇报查找的纪晓岚的资料。3、读课题：从课题中知道了什么？你还想知道些什么？二、初读感知，整体体验。1、带着自己的疑问自学探究。2、检查生字词，重点提示畔、翁；指导“垂的写法。3、联络课题，说说课文讲了一件什么事？指导归纳课文主要内容的方法。三、顺学而导，品读体验。一、初读古诗。1、读古诗。2、质疑：读完了这首诗，你们有哪些不明白的地方？二悟“一江秋。1、课件：第一自然段这段写了哪些景物？你认为这里风光怎样？2、交流：这段写了哪些景物？3、交流：你觉得风光怎样？你从哪里感受到的？相机引导学生抓住

5、色彩词语体会景物的美。理解“白茫茫感受芦花的多、美等。指导有感情朗读。4、小结作者表达方法。5、课件出示图片配乐?渔舟唱晚?，学生静静欣赏6、配乐朗读这一段。师生合作读。三悟垂钓乐1、课件：第二自然段自由读读这一段话，找出描写渔翁动作、神态的词句，读一读你从中体会到什么？2、学生自读，找句子说体会。体会到：老渔翁钓鱼时的专注静和钓到鱼的快乐动。1你体会到了什么？你从哪些重点词语看出来的？抓住“静静、目不转睛等词语体会老渔翁钓鱼认真。小结评价：抓住老渔翁的神态来体会。这句与诗中哪两行相对应？2你还体会到了什么？从那些词体会到的？指名说：晃动、没入、拉起、拍、哈哈大笑；相机指导：动态，快乐的心情把

6、老渔翁快乐的心情读出来。设疑：老渔翁终于钓到了大鲤鱼，在哈哈大笑的同时，他会情不自禁地说些什么？ 指导感情朗读。3创设情境：师：同学们，这一拍一呼一笑几个动作生动传神地表现了渔翁的喜悦！我们来学一学渔翁钓上鱼快乐的表现，像他那样做一做。老师现场采访：请问老渔翁，你为什么这么开心？ 预设：老渔翁的快乐仅仅只是因为钓起这条大鲤鱼吗？联络课文第一自然段想一想，老渔翁是在什么样的环境下垂钓的？小结：是呀，此时的老渔翁，单独享受这一江美丽的秋景，单独享受这钓鱼的乐趣。3、课件诗文对照：“一篙一橹一渔舟，一丈长竿一寸钩。一拍一呼复一笑，一人独占一江秋。这情景真是富有诗意啊！相机板书：诗意难怪纪晓岚悠然地吟

7、唱起来你来读古诗好一幅秋江独钓图啊！难怪纪晓岚悠然地吟唱起来生看到这么美丽的秋景，这么和谐的画面，难怪纪晓岚悠然地吟唱起来：全班齐读。四、回归整体，拓展体验 4 2:361、同学们，看着眼前如诗如画的景致，纪晓岚只用28个字，10个“一就把老渔翁在江边单独钓鱼的情态，描写得生动传神，难怪乾隆皇帝夸奖他，好一个机智的纪晓岚。2、古时候还有很多诗人写过这样的独钓诗呢？让我们一起去欣赏吧！课件出示?江雪?范读聪明的你们一定会发现，这是描写哪个季节的诗？冬季纪晓岚笔下的渔翁是一人独占一江秋，哪你们觉得柳宗元笔下的渔翁又会是怎样的呢？是一人独占一江冬好一个一人独占一江冬呀！我们还能更富诗意一些，引题 江雪。好一个一人独占一江雪。课件出示_?渔歌子?哪张志和笔下的渔翁又会是怎样的呢？好一个一人独占一江春呀！3、同学们，咱们今天和乾隆皇帝、纪晓岚一起去欣赏了这秋江的美景，还看到了老渔翁在江边单独垂钓的情态，正因为有了此景，纪晓岚吟唱出了一首秋江独钓图，这么绝妙的古诗，