太阳对地球的影响 说课稿

1、.第二节 太阳对地球的影响 说课稿一、说教材一教材的地位和作用?太阳对地球的影响?是高中阶段必修1第一章第二节的内容，本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要从太阳为地球提供能量这个方面来阐述；太阳活动对地球的影响那么以案例分析进展阐述。在此之前，学生已经学习了?宇宙中的地球?这一节的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是?地球的运动?这一章节学习的根底，因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。二教学目的在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目的：1.知识与技能目的：理解太阳辐射的概念及其对地球产生的影响；掌握太阳活动

2、的主要类型及太阳活动对地球产生的主要影响。2.过程与方法目的：通过读地理图表，让学生学会多从身边事物开场讨论，把学习与生活融于一体，培养学生的洞察才能和分析才能；通过案例分析，激发学生的求知欲，培养学生迁移知识的才能，并养成搜索资料的习惯和挑选资料的才能。3.情感态度与价值观目的：培养学生热爱生活，擅长观察生活中的现象，从生活中发生的地理现象去学习、分析的才能；正确认识太阳辐射对地球的影响，树立科学的宇宙观和开展观；正确认识太阳活动对地球产生的影响，树立科学的宇宙观和辩证唯物主义思想。三教学重难点教学重点：太阳辐射、太阳活动对地球的影响。教学难点：太阳黑子和耀斑对地球的影响。二、说学情对于高中

3、阶段的学生来说，经过义务教育阶段的学习，他们对地理环境的认识、地理技能的形成和可持续开展的观念已有了一定积累，但对于学习地球科学知识、更深化的认识人类活动与地理环境的关系还有待加强，学生对于地理研究方法的掌握还有待进步。这一年级的生思维活泼，求知欲强，有强烈的好奇心，处于抽象思维阶段，但借助直观形象有助于其学习，因此教学过程中会配合使用图示辅助学生理解。三、说教法本着“因材施教以及“教学有法，但无定法的原那么，结合教材分析和学生实际情况分析，我确定本节课的教法如下：1.读图分析法。读图方法的掌握对地理知识的学习来说至关重要，在教学过程中采取读图分析的方法，帮助学生回忆、总结、进步。对于地理原理

4、和教学重难点，运用多媒体及图表辅助，分析讲解，予以打破。2.分组讨论法：老师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的方法，促使学生积极考虑，变学会为会学；3.分析讲解法：对地理原理和难点，运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以打破。四、说学法在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1.图导图练法。培养学生识图、析图、说图、填图的才能，培养良好的学习习惯，及时稳固地理知识，指导学生运用地图分析问题，解决问题。2.自主合作学习。通过引导学生读、思、议，以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。读：培养学生阅读地图的习惯和才能；思：通过老师提问启发，学生积极考虑到达学习的要求

5、；议：学生围绕老师的质疑，展开讨论，进一步理解知识。五、说教学过程一导入带着学生做个小实验导入本课。首先请学生闭上眼，问学生能否看到东西吗？接着设问：假如睁开眼蒙上黑布，能看到东西吗？为什么？光从何来？由此引出太阳对于我们日常生活以及人类的重要性，从而引出本节课的学习内容，即太阳对地球的影响。由学生的生活实际引出问题，可激发学生学习地理的积极性和主动性，加强所学知识与现实生活的联络。二新授1.太阳辐射对地球的影响指导学生带着问题自主学习“为地球提供能量这部分的内容，问题1：假如没有了太阳，地球会怎样？问题2：太阳通过什么影响地球？通过自主学习，让学生认识到太阳对于地球的重要性，理解太阳的主要成

6、分有哪些，掌握太阳辐射的概念。在把握住太阳辐射概念的根底上，通过扩展阅读理解太阳能量的来源是因为为太阳内部发生了核聚变反响。学生读课本第8页的图，在小组内讨论太阳在哪些方面对地球产生影响？并引导学生考虑还有哪些事例可以说明太阳对地球的影响。小组讨论完毕后推荐一名代表进展阐述，最后老师进展归纳总结。通过设置小组讨论的形式引发学生考虑，促进彼此之间的交流与沟通。学生阅读教材第9页“图1.8北半球大气上界太阳辐射的分布和“图1.9热带雨林和亚寒带针叶林生物量的差异，然后进展小组探究，归纳得出太阳辐射的分布规律以及太阳辐射对地球景观的影响，加强学生对地理要素的比较、比照、叠加分析的才能。2.太阳活动对

7、地球的影响太阳对整个地球都有影响，而且大部分都是较缓和和正面的，但有时太阳对我们的影响会比较剧烈并且会影响我们的正常的生活甚至军事活动等。通过呈现案例的形式实现内容的承接：第四次中东战争期间，埃及的雷达受到奇怪的干扰，这种干扰只出如今白天且干扰的方向与太阳活动方向一致，埃及随即受到以色列飞机的狂轰滥炸并失去西奈半岛。埃及受到的干扰来自哪里？为什么？利用案例使学生考虑太阳活动对地球的影响。学生自主阅读“图1.10 太阳大气层的构造，理解太阳的构造三层：日冕、色球、光球及各层的特点。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那

8、些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。通过多媒体课件展现太阳黑子图，学生仔细观察太阳外表，由太阳黑子图引出太阳活动、黑子和耀斑的定义太阳大气的变化或剧烈变化通称为太阳活动；太

9、阳光球层出现的暗黑的斑点叫做黑子；太阳色球层有时出现的突然增大增亮的斑块叫做耀斑。归纳得出黑子的成因、周期以及耀斑的特点，并说明耀斑与黑子同步发生，带来大量粒子流。根据这些解释上面的案例：埃及受到什么干扰？我们把影响埃及的干扰称为磁暴现象，由太阳活动带来大量电子引起的，并有可能引起极光、通信中断等。这都是带电粒子闯进电离层引起的。之后，指导学生阅读教材11页的案例1，加深学生对于知识的理解和把握。通过理论知识的学习，加上详细案例的说明，可以使学生可以把所学知识与实际生活相连，在书本与现实生活之间搭建桥梁。通过以上学习学生可以理解到太阳活动对地球的影响并非经常发生，似乎有规律可寻。让学生带着教材

10、12页活动中的问题阅读图“1.13 太阳黑子相对数与年降水量平均超额量的相关性，并分析太阳活动对地球的影响。学生分析完毕后，老师归纳总结得出以下影响：1对地球气候的影响：黑子与降水的相关性；2对地球电离层的影响：使短波无线电通信衰减甚至中断；3对地球磁场的影响：产生“磁暴的现象。通过让学生观察曲线图，锻炼学生提供有效信息和分析问题的才能。三归纳总结通过提问的方式引导学生自行归纳总结本节所学知识，重点知识太阳辐射、太阳活动对地球的影响是否掌握，难点是否打破，相关背景知识是否已经理解。通过提问，可以检测学生的学习情况，指导下一步教学的进展。六、说板书第二节  太阳对地球的影响死记硬背是一

11、种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。一、为地球提供能量单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。1.太阳概况2.太阳辐射对地球的影响死记硬背是一