四年级下册语文教案语文七色光

1、.语文七色光 一教材说明“语文七色光 一包括形近字和近义词选择两道根底知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文理论活动。这些内容多时围绕单元主题进展的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。教学目的1 通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2 通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。3 通过“日积月累的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。4 通过“知识窗和“窗外事使学生增长知识。教学重点：1 形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2、0;    2 第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学难点：1 第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。     2 窗外事材料的搜集。教学时间：2课时              第一课时教学内容：第一题和第二题教学目的：1 通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。2 通过第二道题的练习，让学生体会用词的

3、准确性。教学重点：同目的。教学难点：第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。教学流程：1辨析形近字组词。首先让学生看看每组字的字形有什么不同，然后在组词。这道题的每组字都是形似混淆的字，通过组词检测学生对形近字的区分才能，防止混淆和用错。从字的构造上看，都是合体字，都是形声字，可以介绍一些形声字的特点，以便学生进步对形近字的辨识才能。形声字一般由两部分组成，一部分和这个子的意义有关，叫形旁；一部分和这个字的读音有关系，叫音旁。如“圆，“口表示形，“元表示读音。对形近字的区别主要在意义上，所以要在意义上加以区分。如“惭的 形旁和心里活动有关，所以是竖心旁。2、引导学生用词要准确，通过此

4、题的练习，让学生养成用词要推敲的好习惯。第一句：选“负，通过读让学生感受到“负和后面“一纵一纵，使劲儿“相吻合，可以看出太阳生气似的发奋向上的情景。第二句：选“镶更符合当时太阳躲在黑云中，从黑云边上透出光的情景。第三句：选“烧，通过读让学生感觉到天空是变化的。感受的准确性。第四句：选“沉静，通过读感受到用词的准确性。“安静是指环境而言；“冷静是指一个人的情绪而言；“沉静是指沉稳心情。第五句：选“映，“映表达海的特点，水天互相映衬。第六句：选“享受，温暖一词只能用“享受一词来修饰。作业：搜集有关形容日、月的词语和人们在消费和生活中是怎样利用太阳能的第二课时教学内容：讲“日积月累、“知识窗、“&#

5、160;窗外事。教学目的：1、通过“日积月累的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。2、通过“知识窗和“窗外事使学生增长知识。教学重点：“日积月累和“知识窗的学习 教学难点：“窗外事“材料的搜集教学过程：日积月累一词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进展汇报，学生互相交流。记下优美的词语。然后记住书上给的词语。二诗句的积累：1有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。2让学生找到原诗、原词读。附：花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月彷徨，我舞影零乱。 醒时同交

6、欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。 -?月下独酌?李白江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝，能不忆江南。?忆江南?白居易语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学

7、生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 向 晚 意 不 适， 驱 车 登 古 原。 夕 阳 无 限 好，只 是 近 黄 昏。?乐游园?李商隐“师之概念，大体是从先秦时期的

8、“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。明月

9、几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!    转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。-?水调歌头?苏轼三理解古代作品中对太阳、月亮的别称。并记住这些别称，以便今后学习。太阳白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱月亮婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知