小学语文阅读理解拟人手法

1、.第7课 拟人手法例文1我爱荷叶人们都赞美荷花，而我却更爱荷叶。            荷叶不艳不媚，不像荷花那样惹人注目。然而，有它赔  陪着荷花，会使荷花显得更加美丽动人。       烈日当空，荷叶撑起翠伞，用自己的光合作用，使荷花开得更有生气。风雨来袭，荷叶紧蜜  密团结，连成一片，忘我地保护幼小的花蕾。       &

2、#160;    荷叶_把自己奉献给荷花，_奉献给人类：用它作为药材，可以清热去火；用它作为包装材料，不怕水浸油污；用它作为食物煮粥，更是清爽可口。       荷叶给予别人甚多，而自己却无所求。当人们欣赏荷花时，它只在不计功名地默默工作。         我爱荷叶，爱它朴实淳厚，更爱它无私奉献的精神。阅读练习1、 在文中横线上填上适当的关联词。2、 划去文中括号里不正确的字。3、 从文中找到以下词语的反义词。自私 分裂 破坏 4、 写

3、出加点字的意思。（1） 烈日当空，荷叶撑起翠伞。 （2） 烈火燃烧森林，人们奋起灭火。 （3） 它作为药材，能为病人清热去火。 （4） 人民喜欢清官，憎恨贪官污吏。 5、 判断，是拟人句的打“。（1） 风雨来袭，荷叶紧蜜  密团结，连成一片，忘我地保护幼小的花蕾。      （2） 圆圆的荷叶，好似大玉盘。 （3） 河边的一棵棵婀娜多姿的柳树多像梳着长发的少女啊！ （4） 河边的一棵棵婀娜多姿的柳树正在梳着自己美丽的长发呢！ 6、 根据短文内容填空。（1） 作者更爱荷叶是因为它_，_。（2） 作者从_、_、_这三方面写出了荷

4、叶对人类的奉献。7、 这篇短文表达的中心是 A、 荷叶把自己无私地奉献给荷花B、 荷叶把自己无私地奉献给人类C、 抒发了作者喜欢荷叶的思想感情例文2春盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡

5、嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。阅读练习1、 按要求积累词语。（1） 红的像火火红 （2） 表示数量多的词语 成千上百 2、 比较句子，说说理由。（1） 小草偷偷从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。小草从土地里长出来，嫩嫩的，绿绿的。我喜欢第_句句子，因为_。（2） 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。桃树，杏树，梨树，竞相开放。我喜欢第_句句子，因为_。3、 理解句子第2段中的“一切在文中详细指_。这一小段写出了春天_的样子。4、 根据短文内容填空。短文的第4段写了春天的花，写出了花多、_、_的特点

6、。其中对_和_的描写从侧面衬托了春花的特点。5、 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。小草从古至今都是文人笔下的“宠儿，请你写一段话关于小草的话，可以用上比喻、拟人的修辞手法。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。