四年级下册语文试题童话阅读练习 全国通用

1、.童话类阅读训练_小河对岸的桃子熟了。 鲜绿嫩白的大水蜜桃引诱着猴儿们, 他们一窝蜂地涌到通向对岸 的独木桥, 争先恐后要过桥, 谁不想先吃上那鲜红的桃呢?可由于众猴你拽他扯, 谁也不能 通过独木桥,全都急得吱吱乱叫。这时,猴王跳出来主持公正:别争了,别抢了!如今进展考试,优胜者先过桥。 众猴静了下来,焦急而专注地应对,猴王绞尽脑汁地想出了几道考题。 一道道考题过去了, 优胜者却还是没能决出, 因为进化论哪一道题都不止一只猴子能答 对,而独木桥却只能容一只猴子通过。没方法,只得继续考下去。终于,一只猴子不耐烦了,眼珠儿一转,瞄准了头顶上的一根藤条,纵身一跃,攀住藤 条荡过河去了。另一只猴子也抱

2、着一跟从河上飘来得圆木浮过河去了。当这两只猴子爬上桃树大吃特吃时,众猴仍然再独木桥前聚精会神地考试呢。1、在短文中的括号里给加粗的字注音。2、短文最后两个自然段里共有4个错别字,请你用 _画出来,并在下面改正。 _ _ _ _3、用=画出文中的3个成语,并解释其中的一个。_4、照样子,写词语。例:争先恐后_ _ _例:聚精会神地考试聚精会神地 聚精会神地5、写近义词。专注 焦急6、用画出文中的一个反问句,然后把它改写成陈述句。_7、从下面选择一个最恰当的题目,写在短文前的横线上。 谁该吃桃? 考试 过河8、用标出第5自然段中的动词,然后再用上这些词语写一段话狐狸和猫一次,猫在森林里遇到了狐狸先

3、生,猫想:他精明,有经历,对世界上的事都有见识。 猫就友好地招呼狐狸。您好,亲爱的狐狸先生!你好吗?身体怎样?您在困难的日子里过得怎么样?狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该答复猫。狐狸终于说:噢, 你这 可怜的捋胡须的, 你这花斑的傻瓜, 你这饿鬼, 你这捕食老鼠的东西! 你脑子里在想什么呢? 你怎敢问我过得怎么样?你学到了多少东西?你懂得了多少本领?我只一种。猫温顺地答 道。那是一种什么本领呢?狐狸问。猎狗追我时,我会跳到树上逃命。就这些吗?狐狸问。 我掌握了一百多种本领, 另外我还有满满一袋子计策。但是我可怜你, 和我一起吧,我教你 怎样逃避猎狗。就在这时候,一个猎人带着四条

4、猎狗来了。猫敏捷地跳到树上,悄悄地爬到树顶上,这 样树枝和枝叶可以把它完全遮住。翻开袋子,狐狸先生,翻开袋子!猫对狐狸叫道,但是猎 狗们已经咬住了狐狸,叫它动弹不得。噢,狐狸先生!猫叫道,你有一百种本领,可还是给 抓住了,而我只有一种本领,却逃了命。假如你能像我一样爬上来,你就不会丢命了。 1、从我文中找出以下词语的近义词:8分骄傲 困难 计策 灵敏 2、按要求改句子:8分 但是猎狗们已经咬住了狐狸。改为被字句_ 另外我还有满满一袋子计策。缩句_3、文中画横线的句子照应了上文中的哪句话,请写下来?4分_蚂蚁和蜜蜂人们喜欢蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少采蜜图,诗人写了不少赞蜂诗。 蚂蚁很

5、嫉妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团:蜜蜂一早出工;蜜蜂天黑回窝,我也天黑回 窝。我们干的活不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸奖蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏 心了吗?蚂蚁想来想去想不通。有一天, 蚂蚁爬到花枝上去觅食, 见到一只小蜜蜂嗡嗡地飞来采蜜, 就抬起头气呼呼地 说:喂,蜂儿,我问你一个问题。啥问题?你说吧!小蜜蜂说。你们和我们一样,整天忙个不停,都很勤劳, 但人们为什么只夸奖你们,从来不称赞我 们呢?小蜜蜂想了一会儿, 笑着说:这个问题吗,我觉得不难答复。 因为你们的勤劳是为_ _,我们的勤劳却是为了_蚂蚁听了,心服口服。从此再也不妒忌蜜蜂了。1、在文中横线上填入恰当的词。2、联络是上下文

6、理解词语:妒忌:_心服口服:_3、蚂蚁为什么心服口服?_4、读了这篇短文,你有何体会?_井蛙之志有一天,一只小井蛙对来到井边喝水的画眉鸟说:“朋友们都笑我坐井观天,什么学 问都没有, 这太不公平了!画眉姐姐,这次我立下雄心壮志:两年内一定要成为一位知识渊 博的学者!不信你瞧,我的学习方案都制订好了!大概由于过分冲动 感动吧,小井蛙的肚皮胀得一鼓一鼓的,看样子真要发奋干一番事业呢!画眉鸟听了后,眉毛上扬,脸笑成一朵花,说:“自己订下的目的,要努力去完成才 行的哦!两年后我等你的好消息。小井蛙的脸蛋上露出了两个小酒窝,爽快地答复, “画 眉姐姐我一定会努力去学习的, 成为知识渊博的学者的。 你就等

7、着我的好消息吧! 画眉鸟 说完就飞走了。画眉鸟走了后,小井蛙在井 里为自己制作着学习方案。小井蛙越想越美。他兴冲冲地 找来了几本厚厚的书籍,心想:这么一来,当上学者就志在必得了。第二天,小井蛙拿出第 一本书,翻开来看。才看了几行,就自言自语:“原来看书这么累呀!还不如先好好休息几 天,等精力充分 充分了,再来看这本厚厚的书也不迟呀!反正两年的时间长得很呢!于是,小 井蛙就去休息了。一个星期后,当小井蛙再次拿起书时,突然想起了今天小蝌蚪约自己去河里玩。他心 想:反正两年的时间长着呢,先去玩。反正所谓的玩也就是运动嘛!等我回来再去学习吧! 于是,小井蛙来到河里,跟着小蝌蚪们一起玩。从小蝌蚪们那里回

8、来后,小井蛙伸伸胳臂蹬蹬腿,感到身上酸溜溜的,不过精神还是 挺不错。他坐下来正准备看书,抬头一望,圆圆 园园的月亮正挂在井台的上空,好 几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了:这么好的天气不赏赏月,开开心, 那才是傻 瓜呢,明天在看书吧!小井蛙便抬起了头,欣赏月色去了。只见月亮一会儿藏进云朵里面, 一会儿又露出了半边脸,像个害羞的小姑娘。“谁这么早就来吵吵,烦死了!小井蛙嘟囔了一句。 一天清晨,小井蛙正在香甜 地睡着懒觉,朦胧中从井台传来唱歌的声音:“明日推明日,明日有多少,万事推明白,时 光空消磨 小井蛙一翻身爬起来,张着嘴巴,摊开双手,半天说不出一句话来。这 样一天推一天, 两年的时间不

9、知不觉地溜走了。 “我是画眉姐姐,特地赶来祝贺你成为学 者的。太阳都晒着屁股了,你还没起床呀!1、在文中括号内恰当的词语下面画横线。2、文章最后一段的语句被打乱了,请你重新排序,并将正确的序号写在下面。3、短文 已用“分好了段落,请你概括每一大段的段落大意。4、读了这个故事,你明白了什么道理?5、假如你立下了远大的志向,应该怎么做?谈谈你的想法。青草、老鼠和桃子兔子和猫争论着一个问题:世界上什么东西最好吃?兔子抢着说:“世界上最好吃的东西是青草,那股 q ng xing 味儿,远远 胜过萝卜。特别是春天的青草,吃起来还甜滋滋的,我一说就要流口水。猫不同意这个意见,它说:“我认为世界上没有比老鼠

10、更好吃的东西啦。你想想,那xi n nèn 的肉,柔软的皮,嚼起来又酥又软。 只有你体验过这样的幸福,你才懂得老鼠是世界上独一无二的好东西。它们两个都 ji n chí自己的意见,争论了好久,还是得不到解决,最后 只好去找猴子来评个理。猴子听了他们的两种意见,都不同意,他说:“你们都是十足的傻 瓜蛋,连世界上最好吃的东西都不知道,我告诉你们吧,世界上最好吃的就是桃子。嗨!说 起桃子,我的口水只能往肚里咽,那个甜蜜味儿,谁吃了都会快乐得唱歌。我说,你们这回 该记住了吧,世界上最好吃的就是桃子。猫听了直摇头,他说:“我以为你要说别的什么,没想到你会说桃子,那玩意毛刷刷的 有什么

11、好吃的?你拿出十个桃子,也抵不上一只老鼠。算了吧,我可不相信你的话。 兔子听了没有说什么,不过,他心里 d í gu 着:要是说桃子是世界上最好 吃的东西,那么为什么我宁可吃青草呢?有个女孩子听了他们的对话后说:“你们都有自己的偏爱, _ _。1、根据拼音在文中括号里写词语。2、用文中加点的关联词造句。3、兔子、猫和猴子争论的问题是:4、兔子、猫和猴子在争论的过程中为什么意见不一?5、读完全文,说说这那么寓言包含了什么道理。6、根据文意,把最后一自然段的句子补充完好。骡子和铃铛一头高大强健的骡子,脖子上系着一个铃铛。 铃铛儿制作精巧,响声清脆,骡子每走动 一步,铃铛便发出“叮当的声响

12、,比鸟儿唱歌还悦耳动听。一天, 骡子撞开了篱笆, 走进了菜园, 白菜、 韭菜一畦畦, 鲜嫩又可口, 骡子好不欢畅, 它低头啃个不停。 “叮当叮当,一串串尖利的急响,钻进了主人的耳中。他一个箭步冲出 房门, 挥动竹枝赶到菜园, 一边抽打着骡子的屁股, 一边斥责道:“混账东西, 你胡嚼乱踩, 把菜地弄得一团糟;要不是铃铛叫我来,菜地准被你糟蹋完。看你下次再敢闯进菜园 骡子疼得直叫唤,不要命地跑出了菜园, “叮当叮当,铃铛的响声,伴着骡子远远地到了山脚下。没多久, 骡子拉着一车货,长途跑路,黄昏时返回了村里。 “叮当, 叮当 ,一阵脆响, 引得一些乡亲们竖起大拇指夸奖道:“嗬, 好一头结实顶用的骡子

13、, 拖这么多货物跑了一天, 还那么精神抖擞的。听,配上这清脆悦耳的铃铛声,多有气魄!“叮当,叮当。铃铛儿听了这番话,响得更加起劲了,像是说:“对的,对的,骡子 了不起!骡子耸起耳朵听了这些话,满心喜悦;突然,它望见了菜园,不禁感到一阵阵隐痛,立 刻不快乐地责问铃铛道:“你发出的是 同一个声音 ,为什么一时出卖我,一时又吹捧我? “叮当,请你听清,铃铛含笑地解释道,“你和我,都要对自己的言行负责。你犯错 误时, 我发出警告, 为的是挽救你, 不让你越陷越深; 当你干得对时, 我理所当然地赞扬你, 为的是鼓励你获得更大的成绩啊。1、请你说说以下词语的意思。1满心喜悦:_2理所当然:_3起劲:_2、

14、铃铛两次的声响, 骡子认为是 _和 _自己; 铃铛认为是 _和 _骡子。3、联络上下文,理解画线部分中“同一个声音指什么?4、文章主要讲了哪几件事情?5、联络文章,请你想想,骡子和铃铛能成为好朋友吗?说明理由。孔雀和狐狸狐狸先生和孔雀姑娘做了邻居。狐狸经常想乘机把孔雀捉来 充饥。只是孔雀姑娘是出了名的慎重,每日总把门户关闭得非常 严紧,狐狸苦于无机可乘。有一天,狐狸站在空k òng k ng 地上,仰头看天。孔雀姑娘在门口看见了,问道:“狐狸先生呀, 你为什么中是仰头看k n kàn 天?狐狸答道:“我要数数天上到底有多少颗星星。 孔雀问:“你数sh sh ù清了

15、吗?到底有多少?狐狸道:“同地球上所有傻子差ch ch à不了多少。 孔雀又问:“到底是傻子多,还是星星多呢?狐狸道:“唉!地球上的傻子比天上的星星多了一个。 “这一个多出来的傻子是谁呢?“就是我自己! “为什么你是一个傻子呢?“我笑我自己傻。为什么不直接去数数你美丽羽毛上的星点, 却去数天上的星星,哪你尾上的星点真多,真美丽啊!可以让我 数一数么?孔雀摇摇头,转身走进屋里,把门紧紧关好,答复道:“你用 漂亮话骗我,想乘机把我捉住是吗?我不是傻子,决不会上你的 当d ng d àng 的! 狐狸在屋外摇摇尾巴,叹道:“不管再怎样狡猾,也敌不过那 些小心慎重的人。 1、给文中

16、带点的字选择正确的读音。2、文中“就是我自己这句话是谁说的?A 、孔雀 B 、狐狸3、 “无机可乘的“乘的意思是 。A 、乘坐 B 、趁着,利用4、 “狐狸站在空地上,仰头看天是为了 。A 、数天上有多少颗星星。B 、数孔雀尾巴上有多少颗星点。C 、将孔雀引出屋,打时机吃掉它。5、这篇短文的中心句是 。牧羊人和狼狼在羊群后跟了很长一段时间后,没有试图伤害一只羊。 牧羊人一开场很注意这只狼,严加防范,防止它过于接近羊。 但过了好多天,狼也没有表现出要伤害羊群的样子。牧羊人 就让狼稍稍走近一点。逐渐,狼参加到羊群中间来了,好似它只 是一保看羊的狗。“它好似我的助手一样。 牧羊人自言自语道, “我从

17、没发现 它有一 点儿抓羊和羊羔的打算。 一天,牧羊人有事到市镇去,于是把羊群留给狼看守,他简 直把狼当作羊群的保护者了。牧羊人刚一走,狼看见时机到了,就开场吃羊,把大部分羊 都咬死了。我活该倒霉 牧羊人说 把羊委托给它们最凶恶的敌 人照看 我为什么这样愚蠢呢1、给最后一个自然段加上正确的标点符号。2、牧羊人开场对狼非常警觉,从什么地方可以看出来?3、从牧羊人的哪些语言、行动能看出他逐渐对狼放松了戒 备?分别用“ 和“ 4、牧羊人倒霉的原因是什么?小水珠和大浪 从山崖上滴下来的小水珠,正好滴在一块坚强、坚硬 的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了 大 浪便哈哈大笑 对小水珠说 嘿

18、凭你那点力气 能把石头 滴穿 真是笑话 小水珠说 不信 我俩比比 看 你把河边 的石头打个洞 我滴穿这块石头 九百九十九天以后 看看 是怎样的结果、后果、效果 “容易!容易! 大浪哈哈大笑, 觉得小水珠小得可怜,九百九十九天肯定不会滴穿石头,而自己 的力气大着呐,别说能给石头打个洞,就是把石头消灭、销毁、 摧毁也容易。大浪立即容许和小水珠赛一赛。从此以后,小水珠对准石头的一个点,滴呀滴呀,不管刮风 下雨,也不管白天黑夜,坚持不懈, 辛苦、辛勤、辛劳地工作 着。而大浪却不同,快乐时“哗地冲一下,不快乐时就懒 洋洋九百九十九天过去了,小水珠便找大浪:“你快来看吧,我已 经把这块石头滴穿了。银色的小

19、圆洞还透光呢! 大浪一听,着急了,赶紧使出全身力气, “哗哗连 续几声,可是河边的石头仍然一动不动。1、用“ /划掉里不恰当的词语,保存恰当的。2、给第一自然段中没加标点的部分加上标点符号。3、文中第一自然段里大浪对小水珠说话时的神态属于哪一 种,请在上面打上“ 。虚心; 藐视; 快乐4将文中描写内心活动的句子划出来。5、 “ 哗哗破折号表示 。6、这篇文章采用了 的修辞手法写的。7、学习这篇短文后,你明白了什么道理?专心致志古时候,有一个人名秋,他是全国出名的围棋大师。他收了 两个学生,都是聪明的年轻人。一个学生学下棋的时候,非常专心。老师讲的每一句话,他 都用心听;老师讲的每一着棋,他都用

20、心琢磨zhu ómo 。他很 快就学会了下棋。另一个学生 也坐在那里听讲,却一心想着拿起弓箭去射 将要飞过的大雁和天鹅。结果, 他跟人家一起学,还是远远 不如人家。这难道是 他不如前一个人聪明吗 ? 当然不是。 学习必须专心致志。就是说要集中精神,一心一意地学,才 能学好。 不专心,那是什么也学不会的。1、从后面的词语中选择正确的填入文中括号中:假如 因为 虽然 尽管2、联络上下文,理解以下词语语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破

21、碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。全国出名:专心致志 :“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者